向婉荣
湖南省怀化市中方县中方镇牌楼小学
摘要：语文是小学时期的基础课程。在传统的教学模式的影响下，以部分小学语文教师把阅读和写作分成两个独立的部分，分别向学生进行授课。这种教学方式已渐渐不能适用于现代小学语文课堂。从教育的本质视角来说，阅读和写作使语文学科主要的组成部分，二者之间是相互关联，相辅相成的存在的，都是培养学生综合理解和应用能力的主要途径。把阅读和写作结合的教学模式应用于语文课堂教学，已成为小学语文教师的一项重要任务。下文针对读写结合的教学模式在小学语文教学中的运用进行了详细的分析和研究，以期为教育同行起到帮助和借鉴作用。
关键词：小学语文；课堂教学；读写训练；运用策略
引言
阅读是进行日积月累的一个过程，写作是表达思想的一个过程，寻求两者之间的关联点，从而形成一种教学方法，是小学语文教师面临的一个教学任务，更是一个挑战。从教学的视角来说，阅读与写作之间有着千丝万缕的密切联系，它们是相辅相成存在的，对优化课堂教学效果起着关键性的作用。所以，小学语文教师需要从正确的视角理解读写结合教学模式的教育价值，结合小学生的个性特征，选取适当的方法在课堂教学实践中运用，从而有效提升小学语文教学的质量和效果。
一、语文读写结合教学模式的意义
由于小学时期的学生生活精力不够丰富，思想也不够成熟，这使得学生在写作过程中缺乏素材而显得困难。因此，小学语文教师在阅读教学中，有必要运用读与写相结合的教学模式，以提高阅读量为写作积累素材。让学生在进行阅读时能够主动积累知识，并把这些知识应用于写作当中，使学生感受到写作的乐趣，从而激发出他们更爱阅读。当学生在大量的阅读基础上储备了一定的知识量，他们就会逐渐产生表达的欲望，在这个时候教师可以有效引导学生在写作中融入阅读时积累的知识，从而写出更优秀的作品。运用读写结合的教学方法能促进学生的创新能力，还能够提升学生的语言组织能力和表达能力。这种模式可以丰富学生的情感和活跃学生的思维，从而更好的激发学生的学习动机。
二、小学语文读写结合教学模式有效运用的策略
（一）通过读写结合优化语文课堂教学效果
读与写相结合的教学模式具有很强的创新性。小学语文教师需要在研究小学语文教学目标和学生的学习特征的前提条件下，通过运用读与写结合的教学方式对课堂教学进行优化。小学生对学习概念的认识和理解相对来说比较浅薄，如果教师沿用传统的教学方式讲授语文知识，不但不能使学生对阅读内容产生深刻的记忆，严重一些甚至会打击学生学习语文学科的积极性。针对这种教学问题，小学语文教师可以运用读写结合的方式进行教学活动，这样的教学方式能够在一定程度上提升小学语文课堂的教学质量和教学效果。
（二）先读后写，培养学生的写作能力和思维品质
为了使阅读教学和写作教学有效结合，小学语文教师最重要的是找到二者之间的交叉点，如在阅读教学中选择与写作教学相一致的教学内容，这样就能引导学生在阅读教学中自然的深入学习写作知识，从而使教师实现教学的目标。另外，在阅读教学中，教师不仅要引导学生理解和掌握教科书内容，还要引导学生形成对写作技巧等知识的思维意识，让学生可以在阅读中积累写作感受，从而形成在阅读中积极思考和归纳的良好习惯。不但能够拓展学生写作视野，还能够提高学生的阅读理解能力，使学生获得思维品质的发展。教师应注重引导学生在阅读中发现写作灵感、积累写作素材、掌握写作技巧，这样的读写相结合的语文课堂才更具实效性。
（三）善用读后感，一步一步提升能力
在语文教学中，教师可以要求学生在阅读完一篇文章后，通过记述的方式表达出一些情感和思想上的观点，这就是是我们所谓的读后感。在一定程度上读后感的写作可以使学生清楚的知道自己的思想观点，小学语文教师应该对学生进行适当的引导。在课堂教学中，教师可以通过让学生提前预习课文，然后找到课文中的重点词语和句子，然后让学生自主或者分角色进行朗读课文，通过阅读整篇课文对其有深入的理解，在这个基础上进行读后感写作，在写作过程中需要将生活实践和课文的中心思想有效结合起来，这样，学生可以逐步积累敬仰，养成独立思考和积极写作的良好习惯。同时，教师还可以教授学生一些阅读和写作的技巧，例如在阅读一篇文章时可以准备一个记事本，把文中的好词好句记录下来，将来用到自己的写作当中。
（四）通过阅读教学引导学生积累写作素材
对于小学生来说，写作在学习上有极大的困难。为了解决一些学生在看到一个作文题目时不知所措，不知道从哪开始写的这些问题，教师可以利用读写结合的教学方法。小学语文教师应有意识的引导学生在阅读文章的时候把一些经典的词语或者句子照抄下来，指导学生对作者的写作思想进行深入的分析和研究，从而使学生在阅读和写作之间链接起一个纽带，使两者可以游记的相互结合，达到阅读和写作相互促进的目的。小学语文在运用读写结合的模式过程中，明显呈现了教学理念相互渗透的的作用，形成了教育的联合力量，极大的提升了小学语文教学的质量。
（五）积极的开展仿写练习
因为小学生才开始接触写作，还没有掌握一些写作技巧，写作能力和写作水平不是很高，因此，小学生的写作大多都是从模仿开始进行学习的。在仿写的过程中，学生可以对写作技巧和写作方法有一个直接的感悟，并能一步一步完成对写作技巧和写作方法的理解和掌握。因此，教师在进行小学语文课堂教学过程中，应首先带领对文章进行详细的剖析，使学生对文章的写作风格有一定的了解和认知。在此基础上，教师可以有效锻炼学生仿写能力，有效的把读写相结合，推进学生综合写作能力的提升和语言组织能力的提升。
结束语
综上所述，在小学语文教学中，阅读教学和写作教学使都是非常重要的内容，阅读能力对人们的理解能力和学习能力有着非常显著的影响，所以小学语文教师必须注重阅读教学。在课堂教学中把阅读和写作有效的结合起来不仅提高了学生的阅读理解能力，而且提高了学生的写作水平，在小学语文教学中具有非常积极的作用。
参考文献
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