蔡显富
四川省南充职业技术学院附属中学校 637000
摘要：对于初中生来说，学好数学是一件相当困难的事情。为了让学生取得较好的学习成绩，老师要使用合适的方式来进行数学教学。在初中数学教学课堂中，老师要学会运用问题导学法的教学方式，了解并掌握这种教学方式，拓展学生的数学思维，增强学生对数学的理解，提升学生对数学的兴趣。
关键词：问题导学法；初中数学；应用
随着教育理念的不断改进，初中数学的教学课堂渐渐淘汰了传统的教学方式，开始着重培养学生的思维品质和理解能力。而问题导学法就是老师创造一定的课堂氛围，通过设计有教学目标的问题，来激发并鼓励学生主动的去思考问题，从而可以提高学生的学习能力和学习效率。
1问题导学法的简述
问题导学法是一种对初中数学教学有很好效果的教学方法。在初中数学教学中，这种方式能够鼓励学生思考问题，并且老师还会通过提问的方式来让学生主动的对问题进行探索研究，从而培养学生独立学习的能力。与以前的教学方式相比，这种教学方法有很大的优势。它能够很好地完成基础知识的教学，改进传统教学方式的不足之处，还能够在一定程度上帮助学生全面发展进步。
2问题导学法在初中数学中的应用
2.1设计教学问题
在展开课堂教学的时候，提问是其中一个重要环节，所以数学教学必须要对课堂提问越来越重视。在设计问题的时候，老师一定要保证联系了教材的相关内容，确保设计的问题是有层次的，从而能够保证问题可以最大程度的达到学生发展的要求。除此以外，老师还要保证问题有一定的针对性，确保学生在融入教学活动后可以进一步的理解学习的难点和重点，这样老师才可以更好的完成教学目标。
例如在进行“正数和负数”一课教学时，教师可以利用简单内容设计教学问题，在进行教学活动时向学生提问负数的基本概念，然后以此为基础进行启发性问题的合理设计，引导学生深入思考负数的应用价值，确保学生能够积极探究教学问题。确保教师在进行教学问题设计时具有较高的针对性，还可以使学生再参与教学活动中逐步提升思维能力，从而实现学习成绩的有效提升。
2.2改进课堂提问
在展开数学课堂教学的时候，如果要保证问题导学法的运用是有效的，老师就要对课堂的提问环节展开科学的改进，确保学生可以对相关的问题有更强烈的兴趣，进而保障学生主动的参与到学习里去。
所以在展开数学课堂活动时，老师要科学的运用不同的提问方式，这样才可以充分的培养学生对数学的学习兴趣。
例如在讲授“一次函数图像”这节课时，老师要合理使用多媒体对函数图像进行播放，确保学生可以根据教学内容对图像展开深层次的分析，同时根据分析的结果提出有关问题。通过不同的方式提问，不仅可以让学生对这些问题有更浓厚的兴趣，同时也能够保证学生积极的参与到课堂学习里去，可以进一步的培养学生主动的思考问题。
2.3创设问题情境
数学老师在运用问题导学法的时候，要给学生创造良好的问题情景，保证学生可以积极主动的参与到教学活动中去。同时也能够大大的节省老师教学的时间，老师在进行课堂教学时要主动跟学生展开交流，培养和谐的师生关系。数学老师在课堂上合理的创设问题情景，可以培养学生对数学的情感，确保学生可以正确的理解数学问题，从而提升学生的数学素养。
例如在进行“中心对称”相关内容教学活动时，为了让学生对中心对称有更深的认识，老师要合理运用多媒体技术，把中心对称和轴对称进行比较，合理创建教学情景，确保学生对教材内容感兴趣，同时也可以让学生更加直观的感受中心对称图形。随后老师要展开数学问题的合理提问，引导学生进一步研究不同图形如何实现中心对称，只有使用合理的教学方法，老师才能够有效的培养学生对数学的情感。
2.4增强互动交流
问题导入的一个重要目的就是去引导学生进行主动的思考，老师在学生充分的思考后，一定要与学生展开交流沟通，在沟通的时候老师要认识到学生在思考时所遇到的问题，这样才能充分的发挥出问题导学法的作用。通过师生合作这样的一种方式，增强了学生和老师之间的交流，也可以活跃课堂的总体气氛。在问题思考、问题阐述、问题交流的这样一个流程里，提升整体的课堂效率。
例如在讲授“探究三角形全等的条件”这一课时，其中包含了很多不同的判定方式和条件。老师在展开问题导入讨论的时候，一定要清楚的明白学生是使用的哪一个判定，要让学生清晰的回答证明全等的条件都有哪些。老师还要根据学生的难点和疑惑点展开针对性的深入分析，是因为条件找的不全还是因为不会做辅助线，这就需要老师帮助学生确定问题出在哪儿。“哪三个条件可以证明这个三角形相等，这个地方怎么做辅助线最简便。”类似这种的话要常常出现在师生的交流中。
3结束语
问题导学法是现在初中教学里主要的教学导向，在老师正确的引导下，让学生展开积极主动的思考和探究，在提高课堂效率的同时也让课堂变的生动有趣。运用问题导入教学内容的方式也可以更进一步的把数学知识和现实问题相结合，加强学生对于数学知识的运用能力，培养学生灵活的数学思维和综合数学素养。
参考文献：
[1]邵超.问题导学法在初中数学教学中的应用探讨[J].中学课程辅导(教师教育)，2020，（23）.
[2]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（36）.