陈小芳
广东省湛江市遂溪县河头镇中心小学 524369
摘要：小学数学当中的知识是数学学习的基础，小学数学教学也不仅仅是让学生掌握简单的数学知识，拥有基本的运算能力，更是为了让学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的逻辑能力、创新力。而探究性学习方法最主要的是探究，探究性学习不仅仅要求教师将知识传授给学生，更要求让学生充分参与到教学过程当中，让学生能够主动参与学习，主动探究学习的知识点，以达到能够自主学习，培养学生学习能力的目的。本文就探究性学习在小学数学课堂教学中的作用进行分析，以期能够帮助小学数学课堂教学更好发展。
关键词：探究性学习；小学数学；课堂教学；作用分析
前言：随着教学改革的进行，传统的小学数学教育模式已经不能适应人才的培养，而探究性学习作为新课标所倡导的教学方式之一，对小学数学教学模式的改革具有重要作用。探究性学习主要是指帮助学生探究学习当中的疑问，以达到让学生主动接受知识，并掌握知识的过程。在进行探究性学习的过程中，教师应该充分考虑到学生的认知水平，特别是小学阶段的学生，认知能力还没有完全形成，因此教师应该根据小学阶段学生特点进行教学策略的改革，使探究性学习能够充分发挥作用。在教学过程中，充分利用学生好奇心，调动学生对于新知识学习的积极性。探究性学习是小学数学教育的重要方法，它能够转变学生的学习方式，注重培养学生主动、积极的学习态度。
一、探究性学习在小学数学课堂教学中的应用价值
随着社会的发展，社会竞争也越来越大，因此在教育培养学生时，应注重培养学生适应社会的能力，努力让学生成为社会需要的人才。但是在传统的数学课堂教育当中，只是进行简单的知识灌输，学生只是被动地接受知识，缺少自主学习和独立学习的机会，对学生学习能力、逻辑思考能力的培养严重不足，束缚了学生的发展。
而探究性学习是学生针对某一问题进行自主探究学习、获取知识、解决问题的过程。它能够培养学生自身的实践能力，团队合作能力和创新能力等。在探究性学习的整个过程中，教学的主体由教师变为学生，教师的作用更多的是引导、协助学生，在教师的引导下，学生能够积极地运用自己已经掌握的知识对新学习的知识进行分析、探究、思考、最终得出结论。通过探究性学习，可以丰富学生的知识面，加深学生对所学的知识的理解，激发学生的学习积极性以及自主性。探究性学习也是社会发展的要求，是以人为本、尊重学生的教育，在培养学生各项能力的同时，也为学生未来发展打下坚实的基础。
二、探究性学习在小学数学课堂教学中的作用分析
（一）创设问题情境, 激发学生的学习欲望
巴普洛夫说：怀疑是发现问题的前提，是探究的动力，是创新的源泉。而在进行小学数学教育的过程中，释放学生的好奇心，激发学生探索学习的兴趣，让学生拥有自己的思考方式是非常重要的。学生只有不断地发现问题，才能对问题进行探究，解决问题，创新解决方案。所以在小学数学教学过程中，我们应该多创设一些问题情境，让学生去进行探究性解决。
例如：在学习“用除法解决问题”这一课时，教师首先需要创设一个问题情境，比如：小红和小兰一起去一块地里插禾苗，他们两个6小时可以插禾苗600株，这块地一共需要插禾苗1800株，那么整块地插完禾苗 一共用了多少小时?提出问题后让学生进行自主思考，然后让学生们发表自己的见解。大多数学生的算法都是：1800÷（600÷6），或1800÷600×6，学生会说：“我的思路是先求两人每小时插禾苗多少株，再求插1800株禾苗一共需要多少小时”。还有学生会说：“我的思路是先求1800株禾苗里面有几个600株，那么插完1800株禾苗就需要几个6小时”。有学生会问：可不可以先求插1株禾苗需要多少小时，再求插完1800株需要多少小时呢？这时教师抓住契机引导学生进行探究，开发他们的思维及联想能力。当然，在整个回答的过程中，会出现很多不同的答案，有对的有错的，但是作为老师不能去限制学生的回答，而应该给予鼓励，鼓励他们去思考，即使错了，也要勇敢的把自己的答案展示出来。同时也要鼓励同学之间进行积极地交流，学习对方的思路及解题方法，从而共同进步。最后，同学们得到了几种不同的解题方法：6×（1800÷600）、6÷600×1800、1800÷（600÷6）。
（二）给予学生时间, 锻炼学生的探究意识
在小学数学课堂教学当中，教师需要针对一些难题、难点给予学生一定的学习时间，让学生自主探究学习，以锻炼他们的探究意识。教师在进行学生探究能力的培养时，可以选取教学过程中学生不能解决的问题布置为课后思维作业，鼓励学生进行自主解决，利用课余时间进行讨论、交流，对问题进行探究。然后在课堂上组织学生作答。当然，学生回答的答案正确与否并不是最重要的，重要的是学生在这个过程中对探究能力的培养。在整个解决问题的过程中，要求学生大胆质疑，敢于发表自己的观点和意见，从而培养学生的创新能力，锻炼他们的探究能力，培养他们的主动学习能力。
（三）组建学习小组, 提升学生的探究能力
组建探究性学习小组，可以很好的帮助学生进行问题的交流。能够调动学生的学习积极性。在学习小组中，学生的个人观点能够得到充分的表达，也能够锻炼学生的交流沟通能力。因此，学习小组的组建对探究性学习是十分重要的。
例如：在学习平面图形时，学生组成学习小组，在教师利用七巧板向学生展示如何拼成一个正方形，然后让小组学生进行照做，在学生进行初步的学习之后，教师可以提出问题：七巧板怎么拼成长方形和三角形。让小组成员利用手中的七巧板进行探索，然后以组为单位进行展示。在这个过程中，小组成员之间都积极的参与了教学，同时也都充分发表了自己的见解，不仅拓展了学习思路，也锻炼了探究能力以及沟通能力。
结语：综上所述，探究性教学在小学数学课堂教学当中有着非常重要的作用。探究性学习不仅仅是教育理念以及素质教育的体现，同时也是教育方式的革新。探究性学习不仅能够调动学生学习的积极性，同时也能更好的引导学生在学习小学数学时进行自主探究。因此，在小学数学课堂教学过程中，应充分结合教材，创建良好的学习氛围，鼓励学生进行探究性学习，提升学生自主学习能力，为学生发展做出贡献。
参考文献：
[1]苏小荣. 探究性学习在小学数学课堂教学中的运用[J]. 学周刊，2017，（05）：84-85.
[2]王翠菊.探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].新教育时代.学生版，2017，（02）:17-18.
[3]庞志芳.小学数学课堂教学中的探究性学习策略分析[J].新教育时代.教师版，2016，（31）:21-22.