费明虎
贵州省毕节市赫章县第二小学 553200
摘 要：在现代数学教学中，不再像传统教学那样只看中知识的储备，而是转向学生独立思考问题的能力。因此，老师在教学的过程中逐渐摆脱传统教学的教学方式，积极的培养学生的独立思考能力。本文围绕数学独立思考的现状分析，问题现状，独立思考培养策略展开，并且针对这一现状呼吁教育者提供相应变革，有效的激励学生在数学教学中独立思考能力。
关键词：数学教学?独立思考能力 培养策略
近年来，我国教育体系逐渐地发展壮大，随之而来的问题也在教学中逐渐出现。在这些问题中，最为突出的问题是学生不喜欢独立思考，经常等着老师解答。这样的学习方式是非常不可取的，因此，独立思考能力既是现阶段教育改革的当务之急，也是能否有效地推进中国的教育改革，也是实现社会主义现代化教育的重中之重。
1小学数学教学中培养独立思考能力
独立思考是基本的，可是也要广泛的吸收别人正确的观点和看法，来丰富和完善自己的见解，以尽量做到对事物有正确的认识。小学阶段是教育阶段的开端，数学的很多思想，解题思路的成型都是在此阶段逐渐搭建起来的。独立思考能力的成熟会让学生在独立解决思考，解决问题后，体会到解题的成就感，从而激发学生的胜负欲，让学生爱上学习。
2独立思考能力在小学数学教学中的现状
2.1教学中缺乏互动
传统教学方式是知识会背，考试就不会太差，因此老师不看重教学互动。教师在讲台上照着课本上的例子，学生看课本上的提示来回答问题，在知识的迁移过程中不仅不理解学生的需要，课本上的例子也是有限的，在这种教学环境下，学生只能在课本上找到答案。逐渐丧失学习兴趣。学生的注意力不是每时每刻都集中的，老师不及时沟通交流就不知道学生哪里没有听懂，知识连接不上，对之后的学习有着很大的影响。
2.2学生没有机会深入思考
虽然有很多新的教学方式出现但是教学方式依旧受到传统教学观念的影响。高效课堂效果突出，让许多老师模仿，但也只是一味地照本宣科。还有一部分老师更注重讲课，而且留很多课后抄写作业，语文是可以的，数学是逻辑思维，思考解题思路也是很重要的。我国是应试教育模式，在传统模式的影响下，学生缺乏独立思考能力，对老师的信任感比较强，自主能力较弱。而且，部分老师和学生一致认为刷题是有效的学习方式之一。过度注重解题过程，不思考问题为什么要这样出。大量时间都用来刷练习题，没有独立思考时间。
3培养学生独立思考能力的策略
3.1小学数学教学与生活实践相结合
在小学数学课堂上，教师可以依照课本上的例子从生活当中找到可以举例的事件，从而激发学生们思考生活中的例子，随着老师的思路去进行思考。让学生们自己掌握学习的主动权，调动学生的积极性，在他们讨论的过程中夸奖他们让他们从积极性和成就感中提高独立思考能力。以两位数双位数教学为例，老师可以通过实际生活中的案例进行教学。例如，李老师在书店里向我们展示如何买到笔筒。李磊想买19个笔筒。每个笔筒需要20元，那么李磊需要付多少钱呢？通过生活中的例子可以让学生发现学习的有用性。让学生举例身边买东西的经历，提出问题，让同学帮忙解答，让数学不再是课本上的东西，让学生感觉到“实用性”。分析生活中会发生的计算问题，再去独立的解决它。逐渐形成独立思考意识。老师可以通过对学生自主思维策略的研究分析，结合生活场景，充分促进小学数学的发展。
3.2问题教学法在课程教学中的应用
在课堂上，老师可以根据本章节需要讲的内容提出一些问题，让学生们围绕问题思考，让学生提出解决方案。指导学生分析问题，顺着学生思路去完善学生没有想到的地方。通过此方法反复引导学生。以“多边形的面积”这一章内容为例。本章节的主要目的是提高学生的图形意识让学生了解图形面积，掌握图形比较的方法。老师在课前应先准备方块、长方块的制图模具，在上课后把制图模具发给学生，让学生们先根据课本内容，制作一个图形并且给图形分类。并小组评比看哪个小组做的又快又好。在此过程中，老师可以主动向学生询问在制图过程中遇到的问题，模型制作完成后，老师根据准备好的教学问题提问，让学生跟着教学思路进行下一步思考。
3.3 鼓励同学在课上课下进行讨论
讨论是表达观点的有效方式，充分发挥课堂讨论的主动权，让学生们的头手脑全部地活动起来。并不是每个学生都会直接地表达自己的想法。对于这样的学生老师需要帮助他们树立信心。在同学们每次提出问题时耐心解答，在他们回答问题时给予眼神肯定。当老师和同学建立信任之后多数学生都可以独立思考问题。积极回答问题，提高学习效率。
结束语
在我国推广和发展素质教育，完善现代教育体系，让学生自己解决问题等方面都有着非常重要的作用。独立思考意识的形成可以让学生自己学习，减轻教师的压力。随着社会的进步发展，知识更新的速度是很快的。教会学生独立思考，让学生可以在实际生活中学习到知识。也为学生之后的学习建立良好的基础。
参考文献
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