黄德
广西平果县凤梧镇龙江村小学 531401
摘要：在这个科技与经济飞速发展的时代，教育越来越受到人们的重视，尤其是学生的素质化教学，是在课程体制改革的基础上演变而来。当前教育难题是如何强化学生的独立思考能力和创新能力。文章基于学生发展核心素养，对加强学生创新能力，在实践中探索小学数学教学路径进行渗透分析。
关键词：小学数学；核心素养；问题研究
前言：在时代发展的大背景下，传统的教学无法满足学生需求，因此我们需要对小学数学的教学模式和教学方法做一些调整，培养学生的创新思维模式，积极主动参与课堂学习。数学作为一直抽象的、概念式的学科，对学生的课堂参与有极大的要求，因此本文就学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径进行分析，浅谈如何培养学生在数学课堂的思维能力。
一、小学数学核心素养的内涵分析
小学数学核心素养的内涵：核心素养并不是某一种技能的掌握，也并不是某一些能力，而是指学生通过自己的理解，在自身学习过程中掌握数学学习的方法和规律，并具有该学科变化时的应变能力。这种教育旨在增强学生的意志和品质，并督促学生进行自我学习，使学生在不知不觉间养成良好的学习习惯，培养优秀的学习意识，使学生受益终身。在小学数学教学中，教师让学生通过学习基本的数学方法和掌握一些知识点来达到培养学生学习核心素养的目的，适应学校的发展变化。
二、学生发展核心素养在小学数学的现状
（一）学生缺乏课堂的引导
传统的教学中数学教师的教学方法往往只是单一的讲授过程，缺乏引导学生独立思考，而有效的数学课堂教学恰恰与之相反，教导学生形成小学数学核心素养，独立思考问题，有效解决数学问题。小学教师岗位是一个十分重要的位置，因为小学是孩子起步阶段，且这时的孩子活泼好动，需要教学经验丰富和较强教学能力的教师引导，这类教师往往了解学情，会在课堂教学中有效提出问题，正确引导学生有效学习，进而锻炼小学生独立思考的能力。传统的教学模式为填鸭式，也就是一股脑地将知识灌输给学生，学生通过上课记笔记和课后练习的方法熟练掌握知识，那些经验丰富的教师往往都会采取这种方法，这就自相矛盾，有经验的教师很少以学生为主体，难以使学生形成独立思考的能力，而没经验的教师更难引导学生。综合这些情况来看，当前小学数学课堂难以促进小学生形成数学核心素养，缺乏课堂有效性，缺乏有效的课堂引导。
（二）学生缺乏主动参与性
现在教育行业越来越受到关注，不但老师备受压力，甚至学生的压力更大。许多家长秉持着孩子要从小抓起的理念，给孩子报许多补习班，小学生在学习过程中承担着较大的课业压力，课堂和课后繁重的任务使他们出现一知半解的状态，而且传统的教学模式以课堂笔记和课后练习为主，枯燥无味的学习方式严重降低学生学习兴趣，甚至严重时会导致学生厌恶学习的情绪。这种枯燥无味的学习导致学生缺乏主动参与的兴趣，很难积极参与课堂思考，使数学学习效率低下。
就算学生主动积极地参加到课堂学习中，也不会主动思考数学问题，就算思考了数学问题，也会在简单的思考无果时直接放弃，因为传统的教学模式使学生认为，即使自己不会，教师等会儿也会讲，等老师讲完直接抄题背题就好，这种麻木的思考模式是传统教学的惯有思维，使学生缺乏创新和积极性。因此乘着教育改革的风，改变教学模式，提高学生参与课堂的积极性，培养学生小学数学核心素养。
三、学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径
（一）注重启发思考，增强数学素养
在小学数学教学过程中教师应对学生进行指导，帮助学生提高逻辑思维能力，使学生成长为独立思考的人。学生从小生长环境决定了他们的思维能力，有些同学思维能力较弱，在学习数学时会很吃力，这时教师不能打击学生，而是要耐心的对他们进行指导，及时帮助他们解决难题，并引导他们自己进行思考，下次遇到同类问题怎么思考。而有的学生思维活跃，善于解决数学问题，教师因对这类学生加以赞赏，鼓励他们思考更难的问题。教师应注重启发思考，帮助学生增强数学素养，积极开展小学数学思维能力的训练，树立数学思维，多思考，能发现问题，解决问题，再到会提出问题，鼓励学生独立思考。
（二）创设学习环境，开展思维教学
良好的学习环境可以培养学生的创新精神和实践能力，小学生不仅是思维起步的年纪，同时还是天性活泼的孩子，当学生处于一个轻松愉悦的环境时，才能激发学生兴趣，创造力和实践力充分发挥。例如，教师可以在数学课堂采取提出问题，学生思考，动手操作实践的方式进行，充分调动学生积极参与的兴趣，使学生全身心投入到数学学习当中。教师通过轻松的教学模式带动学生，使学生思维开展思维创新，提高学习效率。
（三）理论结合实践，提升综合素养
在小学数学教学中，教师要将理论与实践相结合，不但要培养学生的理论知识，还要培养学生的实践能力。就目前的教学模式看，教师还是没有以学生为主体，依旧采用一人独讲的方法，导致学生对数学的学习丧失兴趣，效率低下。数学对于小学生而言是一门较难的学科，很多学生无法理解数学思维模式，没有自主学习思考的良好习惯，成绩无法突破，此时教师就要充分利用教材，引导学生克服死记硬背的刻板模式，转换为自主思考、自主探究的模式，这样学习数学将不再困难，甚至是一件很有趣的事，帮助学生形成良好的数学思维模式，学生的成绩将有所提升，学习能力也大幅上升，形成核心素养。
结语
学生发展核心素养在小学数学中，教师要培养学生独立思考的能力，加强对学生的引导教育，激发学生对数学的兴趣，提高学生学习效率，希望教师能够改变教学策略，探索更多的方法提升小学思维能力，培养学生核心素养，让学生的逻辑思维能力和想象力得到更好的培养，不断提高当前教育水平。
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