陈曼丽
仁怀市东城小区幼儿园 贵州 仁怀 564500
摘要：幼儿园是一个非常特殊的阶段，在这个阶段当中培养学生的习惯是非常重要的。俗话说得好，三岁看老。虽然说这个阶段不需要学生学习特别多的理论知识，但针对学生习惯的培养来说还是很关键。因此，在幼儿园的教学当中会有很多的办法以及策略，帮助到学生形成好的习惯。那么其中最有效的就在于故事。教学法。因为对于幼儿来说，他们可以通过学会故事，从故事当中学习到做人的道理。从而可以帮助幼儿更加健康地成长。那么本文就将浅析故事教学在幼儿园教学当中的实践应用进行分析。
关键词：故事教学；幼儿园；教学；实践应用。
引言：对于幼儿时期的孩子们来讲他们正处在一个做任何事情都需要引导的阶段，这个时期，孩子们没有形成比较严格的规则意识，他们从家长的庇佑下离开，开始学着自己去解决生活中的种种困难，而不是求助父母。那在这个孩子形成好习惯的关键阶段，幼儿园在其中扮演着重要的角色。并且在这个阶段当中幼儿，他们的生理和心理发展都是不健全不成熟的，但是他们会特别容易接受故事。并且这些故事以其幽默易懂的特点，特别受幼儿的喜欢，幼儿们也能够通过这些简单易懂的故事，学习到做人的道理。因此，对于幼儿园的老师来说，要抓住幼儿的心理特点，从幼儿的心理特点出发，选择一些恰当的故事给学生们进行讲解，使得幼儿们更加健康地成长。
一、故事教学法在幼儿园教学中的积极作用分析
首先，幼儿园教学中融入故事教学法可以有效地增强学生和老师之间的沟通。幼儿园阶段，孩子们的心理健康发展是不成熟的。对于幼儿园老师来说，如果在课程中只是一味地给学生去讲解一些理论知识，那么对于幼儿们来说，他们也是没有办法很轻松地掌握这些知识。因此想要幼儿们掌握一些故事道理的时候，可以选择故事情境教学法。因为故事的呈现方式，可以极大的吸引幼儿们的注意力，使他们能够全身心地投入到老师故事的讲解中去。并且当幼儿们在听老师讲故事的时候，他们其实也是一个思考的过程，他们在思考为什么这个事情的走向是这样的。这样的话，孩子们就会产生非常多需要老师帮助他们解决的问题，这样一来，就能够极大地促进幼儿和老师之间的沟通交流。就比如说在幼儿园阶段非常常见的一个故事就是《狼来了》的故事。那么当老师在讲完这个故事的时候，可以给学生们提出问题。为什么这个小孩子最后说话没有人信了呢？那么孩子们就会针对老师提出来的这个疑问进行思考探索。这样的话课程当中产生一定探索的氛围，那么自然而言课程师生间的沟通就会变得密切起来。
其次，幼儿园中的故事教学的融入，可以使得幼儿们提升自己的语言表达能力。无论是什么样子的故事，它其实都是由许许多多个生动形象的文字组合而成的。在老师的故事讲解中包含着大量的词汇。那么老师在讲解故事的时候，其实一定程度上也可以让幼儿们耳濡目染，接收到词汇的熏陶。还有就是老师在展开故事，教学的过程中也可以去选取一些当前市面上比较常见的动画片。
这样幼儿们就可以根据动画片当中生动形象的语言。表达自己内心的想法，并且当一个动画片看完之后，老师可以针对这个动画片的内容，给学生提出问题，增强幼儿之间的交流沟通能力。
最后采用故事教学，可以有效促进幼儿全面发展。因为故事中包含了非常多的知识，可以让学生从中学习。像是我国的二十四孝故事中就有非常多的内容可以选取给学生进行讲解。例如汉文帝亲尝汤药，老师就可以去给幼儿们讲解，就可以让学生体会父母的不易。学会理解父母、孝敬父母。还有像是白雪公主啊这些跌宕起伏的故事，可以有效锻炼幼儿们的脑力，使幼儿们的脑力和逻辑思维能力得到极大的开发。因此幼儿园阶段故事教学法在教学中是十分重要的。
二、幼儿园阶段故事教学法的实施策略
1.1故事的选择上一定要正向积极
在上文中，我们剖析了故事教学在幼儿园教学中的重要性，但是老师需要明白的是，不是所有的童话老师都可以拿来给学生进行讲解。因此，对于幼儿教师而言，在进行幼儿故事的选择上一定要谨慎。要选择一些符合幼儿学习的故事题材。使得幼儿们可以在故事的讲解中潜移默化地形成良好的思想品德。在现在市面上其实有非常多比较暴虐血腥的童话故事，那么这些肯定就不可以给学生去讲解。但像是上文中提到的中国二十四孝故事，那这个就完全可以，这个故事体系中有非常多可以选取的故事。例如：芦衣顺母、刻木事亲等等，这种故事就可以给学生进行讲解。不仅可以让学生继承中华民族的传统美德。还可以让学生学习到对应的道理。此外，老师在班级中可以去举办一些讲故事大赛主要就是针对于。 孝道这一块儿的内容，可以让幼儿们去选择中华传统美德故事，然后以小组为单位展开讲解，也可以有效地提高幼儿们的语言表达能力，岂不两全其美？
1.2故事游戏两者有机结合，促进故事教学法有效展开
在幼儿园故事教学中，想要让幼儿们及时地了解到这个故事所传递的道理，那么游戏教学就很重要。例如：角色扮演。幼儿们通过角色扮演的形式，对于故事情节，可以很好地把握，也可以更加轻松地加深幼儿们对于故事的理解。例如当老师讲完《龟兔赛跑》这个小故事时候，那么就可以让幼儿进行角色扮演。分别扮演成故事当中的小兔子小乌龟以及旁白等角色。注意，当老师让学生进行角色扮演的时候，老师一定不要插手给予学生指导。可以让幼儿们根据自己的理解进行演绎，发挥幼儿们的教学主观能动性。这样子的话幼儿们更加愿意参与到故事教学中去，也会使得故事教学的效果得到进一步的提升，帮助幼儿们在一种愉悦的教学氛围中展开学习。
总结：综上所述，在幼儿园教学中融入故事教学法可以有效促进幼儿和教师之间的有效沟通。在教学过程中也可以提高幼儿们的语言表达能力，并最终促进幼儿们全面发展。但是对于老师们而言，在故事的选择上一定要恰当。不是所有的故事都可以应用到故事教学中去。教师对于故事题材的把握上一定要慎重。此外，对于幼儿老师而言，除了故事教学法之外，也可以在教学中选择一些小游戏、小视频等教学辅助手段，从而可以帮助幼儿全面健康的发展。
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