谭慧平
广西壮族自治区南宁市西乡塘区西津小学，广西壮族自治区 南宁市 530000
摘要：创客教育是一种新的教育理念，它和传统的教育理念不一样，创客教育更加注重学生学习的主动性，在教育中会启发学生创造性，让学习成为学习的兴趣。对于小学阶段的学生来说，由于这个阶段学生的特殊性，传统的教育方式教学效果并不理想，甚至容易引发学生的逆反心理。因此，本文从创客教育的含义和价值出发，分析创客教育在小学低年级数学教学中的应用，希望能够促进我国小学教育的发展。
关键词：创客教育；小学数学教学；应用
教育是国家发展的根基，国家发展需要人才，而人才大都是通过教育来培养的。在我国的教育体系中，小学阶段的教育是一个人打基础的最佳时期，这个时期的教育远远不同于其它时期的教育，它要以培养技术和兴趣为主，要激发学生的创造力，而不是给学生灌输大量的知识[1]。在我国传统的教育理念中，学校教育就是都是给学生传授知识。这种方式在我国之前急需发展的时期，是非常合适的。但是在当前时代，创新成为国家发展的重要因素，传统的教育方式已经不适合了。对于小学教育来说，需要采取新的教育模式，让学生成为一个有创造性的、具有学习兴趣的人。
一、创客教育的含义和价值
（一）创客教育的含义
创客教育是从国外传入我国的，它是创客文化和教育的有机结合。创客文化是利用人们的兴趣与创造能力，让人们在动手的过程中学到相应的知识。将创客文化应用到教育中，就是要在教育的过程中，发挥学生的创造能力，激发学生对学习的兴趣。创客教育的核心是创造力，在教学的过程中，利用一切合适的教学工具和教学方法，让学生对某一学科具有创造力，从而增强教学效果。当然，创客教育传入我国的时间并不长，导致我国的创客教育还没有被普及，传统的教育方式仍然是教育的主流。在这种情况下，学校在教育中进行创客教育的实践是创客教育普及的一个关键。
（二）创客教育的价值
任何一种新的教学方法或者教学理念，要想被人接受，都是有着其独特的价值的。只有在教育中具有价值，才能成为新的教学方法。创客教育也是如此，它能够在传统教育理念下被人们接受，就在于它的价值。创客教育的价值中，有两类非常重要。其一，是创客教育提供了新的教学方法。我国传统的教育模式，教学方法都是非常单一的，老师讲，学生听，虽然说着是以学生为主体，但是学生自己的想法和创造力被大大的压制了。而创客教育提供了新的教学方法。它要求教师在教学的过程中，更加重视学生自己学习的时间，而不是全部的知识都由教师灌输给学生。为了达到这个目的，需要教师改变自己的教学方法。其二，是创客教育让教学效率得到了提高。创客教育更加重视学生自己的学习，而学生在自己的学习过程中，需要教师进行帮助，这就增加了师生之间的交流，让教学分为更加融洽。同时，创客教育还会大量的利用各种网络资源，让资源的利用率最大化，从而让教育效率得到了极大的提高。
二、创客教育在小学数学教学中的应用
（一）重视教学情境的搭建
教学其实是一种艺术，每一个教师都是一个艺术家，每一堂课都能够体现出教师的艺术。在小学阶段，相较于语文来说，数学的教育会更加的困难。因为这个阶段的学生会认为数学非常的枯燥，缺乏学习的兴趣。而将创客教育应用在小学数学的教学中，教师把教学结果作为导向，利用各种教学工具来搭建更为合适的教学情境，让学生有更多的思考和分析的时间[2]。尤其是在数学教学中，由于数学的理论型比较强，而小学生的理论逻辑还在建设的过程中，这个时候要想让数学教学具有一定的效果，教学情境的搭建一定要保证好。通过教学情境的搭建，能够降低学生对数学的恐惧感，从而让学生具有一定的学习兴趣，让教学效果能够得到提高。比如在《长方形和正方形》的教学中，可以创设这样一个情境，让学生想象自己在家时会看到些什么形状的物体，然后把这些物体说出来，以此来引入长方形和正方形的课堂教学。
（二）小组合作学习
在创客教育的理念下，数学教学并不是以教师为重点的。对于小学生来说，很多时候老师所讲的知识点并没有自己找出的或者同学一起找出的知识点来得记忆深刻。因此，创客教育下，教师因此采用小组合作学习得方式，让学生通过小组间得合作，来获得一定得知识点。在这个过程中，教师只是起到辅助的作用，更多的交给学生自己探究。当然，这种小组合作学习的方式，需要教师对班级学生非常了解，根据不同学生的特点来进行分组。比如在《面积》的教学过程中，结合之前已经学过的图形，让学生组成小组分析每一个图形的面积应该怎么计算，从而让学生自己找到面积的计算方法。当然，为了让整个教学过程更加的有趣，教师还可以采用多媒体设备，通过图片、动画、语音等，来吸引学生的注意力。
（三）培养学生的空间和问题意识
在传统的教学模式中，大多数问题的答案都是由教师灌输给学生的，学生不用费什么力就能够得到答案，这种教学方式对于学生的创造力是一种致命的打击。在创客教育的理念下，教师需要重视学生的问题意识。让学生在学习的过程中能够自己发现问题，然后自己去解决问题，这对于学生学习能力的培养是非常重要的。其次，空间意识是数学中非常重要的一个概念。但是当前小学数学课本上，把空间的图形用二维的纸张展现出来，使得学生的空间意识得不到培养。在创客教育的理念下，教师需要利用多媒体以及各种辅助教学工具，让学生对空间具有一个比较直观的概念，从而培养学生的空间感。比如在《位置与方向》的教学中，让学生在三维的空间中去认识实际的方向，让学生具有一定的空间意识。
结语
小学数学教育一直是教师非常头痛的问题。这个阶段的学生数学逻辑比较缺乏，也很难静下心来进行学习。随着创客教育理念的提出，小学数学教育的问题得到了一定的改善。将创客教育用在小学数学课堂中，能够大大的提高小学生的学习兴趣和动手能力，让学生的创造力得到培养，从而让数学教学效果得到极大的提升。当然，随着创客教育的不断普及，教师也需要不断的改变创客教育在教学中的实际运用，让创客教育的效果最大化。
参考文献：
[1]胡卫俊.创课让创客教育走进课堂——基于学科的小学创客实践与探索[J].基础教育参考 ,2018(6):49-52.
[2]王倩倩.小学科学和数学学习资源有效融合的实践[J].中国校外教育(中旬刊),2019,(5):91-92.