王月山
青海省西宁市湟中区第一中学811699
【摘要】随着时代的发展，计算机网络信息技术的不断的进步，计算机信息已经与我们的生活密不可分了，如今的现代计算机信息技术主要是泛指一类领域，如录音、录像、摄影、音频等现代的媒介。如今现代计算机信息技术除了和我们的生活息息相关外，还和教育事业结合了起来，在教育领域中，信息技术被作为一种教育知识的传播载体和工具，很大程度上优化了传统教育的不足之处，不仅提升了老师传授知识的效率，更是优化了学生学习知识的效率。如今，信息技术已经成为了我国高中的主要教学手段和方式，计算机网络信息技术在高中教育阶段中的应用，能够在很大程度上减轻学生们的课业负担，并且还可以激发学生对于学习的热情和情趣，让学生对于学习化被动变主动，这样可以改变传统教学的单一模式，将教学形式变得更加的丰富多彩，让学生们在学习中感受到快乐，从而调动学生的学习积极性。因此，在现代的教育中，应该充分的结合现代计算机互联网技术，增加老师课堂教学的趣味性，特别是对于高中数学课程来说，由于数学课程相较于别的课程具有很强的特殊性，且数学课程中包含有特别多的公式，图表等，所以如果将数学课程和计算机网络信息技术结合起来的话，就能够使学生更加清楚的去认识并学习。因此，本文针对这一背景下，对信息技术环境下高中数学教学模式展开了探讨和研究，充分利用如今的计算机网络信息技术来辅助教学，从而给学生一个更好的教学环境和氛围，也在一定程度上，更能够激发学生对于学习的兴趣，从而提升高中数学课堂的学习效率。
【关键词】信息技术；高中数学；教学
引言
随着如今互联网信息技术的不断发展和快速进步，计算机信息技术已经和各个领域之间都结合了起来，并且给人们的生活带来了较大的影响和改变，由于互联网技术的不断发展，信息技术的进步，这对如今的人才也提出了更高的要求，如今对于人才的培养，已经不仅仅是向传统的单一化方向的培养，如今的培养和人才的竞争更注重多元化的发展，在信息技术进步的同时，也对教育提出了全新的命题，所以针对传统教育融入信息技术是当代社会的必然选择。所以如今的高中数学教育为了适应社会的发展和时代的进步，积极的将信息技术融入到日常的教学中，通过这种方式一点点的渗透，使得如今的高中数学和信息技术的融合成了当代教育行业一个广受人们关注的问题和热点话题。本文结合多年的高中数学的教学经验，以及当前信息技术发展的现状为视角，对高中数学的教学模式进行了深入的探讨和分析，旨在挖掘目前存在的问题，并针对这些问题给出相对应的解决办法，改进当前高中数学的教学模式，优化课堂结构，以提高学生的学习效率为最终目标。
一、信息技术在高中数学课堂中融合应用的优势
1、借助信息技术的灵活和直观 , 体现学生的“学”
当前，高中数学主要是借助于计算机信息技术的灵活性和直观性，来呈现的，并且由于高中数学拥有大量的公式、定理、图表、图形、图象等，这些如果与现代的计算机网络技术相结合在一起的话，就会更为的直观的展现出来，这样一定程度上也能增加学生对于抽象数学概念的认同度，并且可以通过小组学习或者合作学习来探索、分析。，从而自我推导出整个过程，加深印象。
2、巧用信息技术的形象 , 解决课堂的重难点
现在信息技术教育迅猛发展,各类数学软件、学习平台、实验模拟系统大量普及 , 它们简单易操作，课堂上利用数学软件模拟函数图象、演示变化过程、甚至能制作成动画或flash, 从而将抽象问题具体化、复杂问题简单化 , 让学生能轻松的掌握重难点问题，抽象概念理解透彻。比如 , 在学习对数函数一课时，利用数学 JJB 软件制作各类对数函数的图象 , 根据底数的变化让同学能直观形象的掌握对数底数的变化规律。
3、借助信息技术的学习资源 , 增添课堂容量
学校应该顺应时代的发展，并且要结合如今的互联网指挥教育的大趋势，针对学校当前的教育进行一定程度上的改革，通过依托计算机互联网技术为载体，从而将传统的模式进行一定程度上的改变，全面的提高教学质量。如今，随着计算机互联网技术在教学中的利用，我国的智慧课堂已经取得了一定的成效和发展，教师利用如今的计算机互联网技术来调动课堂气氛的活跃性，激发学生学习的兴趣，学生能够针对自身的能力和现状来选择适合自己的上课模式进行学习，并且课后对于不懂的知识点还可以进行反复的学习或可以利用上学途中，中午吃饭时间等来进行碎片化的学习，强化知识在大脑中的印象，促使学生去积极的学习，另外智慧课堂也打破了空间地域的限制，增加了资源的最大化的利用。
二、信息技术与高中数学课堂教学整合的一些思考和建议
1、处理好幻灯片与板书的关系
现在由于出现了计算机网络信息技术，使得当前现阶段许多老师完全不进行板书或者极少的进行板书，将全部的问题集中到计算机信息技术的相关设备的配置中，完全忽略了板书对于学生的重要性，但是，虽然计算机网络安全技术，一定程度上，能够提高学习的主动性和能动性，如果学校教师在上课过程中，没有做好板书工作，则会渐渐的造成学生的消极心理。并且老师分析题目的过程、由果索因寻找解题突破口的过程还是用文字板书要好很多。
2、处理好信息技术与学科特点的有效融合
如今，虽然计算机信息技术在高中课堂中的覆盖率还是较为广泛的，且许多教师已经渐渐的学会了对于计算机信息技术的使用，并且在课堂中的使用后，给学生们的感觉也是成效较好的，但是目前，计算机网络信息技术和课堂中的教学内容[]仍然不能完整的结合起来，使得许多老师在制作课件中十分的投入，使得许多老师为了制作出一份较为完美的课件，而浪费大量人力、物力、财力，但是对于教材的本身却不能进行深入的研究，使得当前在相关课件的制作中，还是会遇到各类问题，并且在数学课件的制备中一定要充分的去结合数学的思维，这样做出来的课件才能和高中数学内容相结合。
结论
综上所述，随着计算机信息的不断发展，如今的课堂相较于传统的课堂来说，无论是从课堂的教学目标还是教学内容，亦或是教学任务、教学进度甚至到课后作业，从形式到内容都有了质的转变，由于计算机信息技术的引入使得教学中的各个环节得以改革，这一定程度上也有利于帮助教师更好的利用现有的资源，加强资源的共享性和利用率，并且一定程度上可以激发学生对于学习的兴趣，提升学习的效率和主观能动性，调动学习的轻松、愉悦的氛围，增强学生对于学习的思维能力，并且在数学课堂中，利用计算机信息技术能够将这些乏味的知识点连接起来，对于几何图形的相关问题的学习也会更具有趣味性，对于图象或其他图表的学习更具生动性，这样将计算机互联网技术和高中数学课堂结合起来，可以引导学生积极主动的学习，在探究中明白核心的知识内容。如今在高中的数学课堂中，计算机的信息技术已经在高中数学课堂中的覆盖度较为全面了，但是对于计算机技术的使用我们仍然需要不断的钻研和探索，这样才能在一定程度上加强创新，借助如今的计算机网络信息技术来提升学习的效率。
参考文献
[1] 张俊龙. 数字化环境下对数学教学评价的思考——以高中数学翻转课堂的教学评价为例[C]// 信息技术与学科教学深度融合路径——第三届中小学数字化教学论文案例集. 2018.
[2] 徐正. 网络环境下信息技术运用于高中数学课堂教学的思考[J]. 中外交流, 2018, 000(047):154.
[3] 马情娥. 凸显数学本质,激发创新思维——浅谈信息技术环境下的高中数学教学[J]. 高中生学习, 2018(5):170-170.
[4] 吴伟鸿. 在信息技术环境下高中数学课堂构建『自主型学习』教学模式的探索[J]. 福建教育学院学报, 2018(3):80-80.
[5] 袁宜斌. 信息技术环境下的高中数学课堂教学反思[J]. 语数外学习:高中数学教学(中), 2018(2):108-108.