易仕民
湖南省长沙市望城区白箬铺镇金星小学+410206
摘要：数学教育是小学教育的核心内容之一，对学生的后期学习和成长有着重要的影响，数学的抽象性和复杂性决定了数学活动开展的必要性。因此，如何提高小学数学教学的效率已成为教师面临的普遍问题，小学数学教师必须有效地利用小学生的特性，创新数学活动，以提高小学数学教学活动的有效性。
关键词：小学数学；数学活动；探究
一、小学数学活动的开展现状
新课程改革的步伐彻底改变了小学数学的教学计划，但是数学老师受到传统教学观念的深刻影响，在实际的数学教学中，教师仍然使用直接注入知识的方法，忽略了学生在课堂上的中心地位，并且没有遵循新课程改革的相关规定开展有效地数学活动，数学老师的教学模式对学生的数学学习过程和数学学习水平有直接影响。此外，教师只注重在数学课上对理论知识的解释，而没有考虑到学生的实际逻辑能力和学生自学能力的提高，这极大地限制了小学数学的发展过程。就小学生而言，小学数学教科书的内容是复杂而抽象的，这对刚进入小学的学生来说是极其困难的，而数学教科书的抽象和空洞的知识难以引起小学生关注，导致小学生学习数学的能力下降，并且无助于提高学生的逻辑思维能力和创造力。近年来，随着我国教育理念的不断更新，为教育注入了新鲜血液，为了更好地发展数学教育，小学数学教学中必须开展有效地数学活动，以提高小学数学的教学质量。
二、小学数学教学中开展数学活动的有效途径
1.合理创设小学数学活动情景
在教授了学生基本的数学内容之后，老师需要做的是帮助学生更好地理解和使用数学知识。然而，在教授数学的核心内容过程中，一些学生缺乏应用数学的能力，这在某种程度上阻碍了教育的发展，也阻碍了学生数学水平的提高。在教学过程中，数学老师可以开展情境类的数学活动，使学生能够更好地掌握教学要点。例如，在《方向与位置》的课程中，数学老师可以创建相应的教学情景来开展数学活动，以便学生可以更直观地理解教育内容，获取和使用数学知识。首先，数学老师可以结合多媒体技术为学生创设“道路” 情景，然后，老师扮演迷路的路人，向学生求助，允许学生根据所学内容给出指导。这样，可以指导学生讲解简单的路径，还可以在知识探索的过程中发展空间概念，使学生感受到所确定位置的现实背景并理解数学的价值。在帮助学生更好地掌握主要教学内容的同时，提高了数学应用的技巧。
2.基于实际生活开展数学活动
数学老师应重视生活与学习的融合，在设计教学活动时，需要将其与学生的实际生活紧密联系，增加学生对数学知识的记忆力，并促进学生数学核心素养技能的提升。数学知识更加严格和复杂，小学生容易产生不良的感受和对数学学习失去兴趣，因此教师将生活中的常见问题作为数学活动的教育主题。例如，教师在向学生解释“元、角、分”时可以与学生的父母合作并进行交流，让父母和孩子可以在超市里一起购物，让学生在购物的过程中，了解元、角、分的不同之处，这种活动方式不仅使学生能够积累更多的生活经历，而且加深了他们对数学的理解。教师还可以允许学生模拟超市购物，在课堂上创建相关情景来帮助学生再现整个购物过程，并特别注意产品价格设计，使学生可以更清楚地了解“元、角、分”的概念，进而加深了学生对相关知识的理解。
3.通过合作活动养成良好的学习习惯。
随着新课程标准的逐步改革，小学数学教育已开始以各种方式优化教学，塑造新的教育理念，并关注学生整体水平的提高。小学数学教师应采取合作教学活动，通过合作学习方法改善学生的学习观念，可以形成积极的学习心理，最终提高数学学习的效率，促进学生核心数学技能和实践技能的发展。例如，当学习《数学广角优化》时，教师可以设计一个数学活动：小明早上需要10分钟才能穿好衣服，需要10分钟来洗脸和刷牙、整理行李5分钟、15分钟煮沸水、和上学20分钟，小明完成所有这些工作需要多长时间？然后，可以组成几个学习小组，引导学生积极表达自己的意见。有些学生认为完成本课程需要1个小时20分钟，而另一些学生则认为，他们能够共享热水以及洗脸和刷牙的时间，最多可以节省10分钟。根据条件的不同，所需的时间完全不同，这时，小学生可以沉浸在问题情景中，发展他们的思维和情绪，以发现内在的数学真理，并积极参与到数学课堂学习中。此外，小学数学教室中的师生关系也是小学教育关注的焦点。教育和教学研究表明，和谐的师生关系和情感氛围可以更有效地促进教师技能的发展，并且可以更有效地促进学生的学习积极性。因此，作为一名教授和解决难题的小学数学老师，需要内心深处的理解学生并与他们交流,帮助学生提高数学素养和数学应用的能力。
结语：简而言之，通过开展小学数学活动，鼓励学生在实践中勇于创新，在活动中理解数学知识，使用数学知识解决实际问题，促进学生数学综合能力的发展，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]邓君.数学活动与小学数学的融合探究[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：40.
[2吴永才.小学数学教学中开展数学活动的探究[J].数码设计（上），2019（11）：95.