裴雪晴
湖南省常德市鼎城区淮阳中学 415100
摘要：通过对目前的小学数学教学进行相应的分析我们可以发现很多孩子在具体学习数学的过程当中过于依赖于老师，在遇见数学问题时不懂得去自我对问题进行探究，只想着去寻求老师的帮助。在这种状况下，学生难以形成良好的数学学习习惯，不利于学生今后的发展。而通过课前预习，让学生尝试哲学对新的数学知识去进行探究与学习，可以有效地提高学生的数学思维，使他们独立的去探究问题，解决问题。在遇见数学难题时也能够综合运用自身的数学思维去对问题进行解析。在此前提下，本文对其进行相应的分析。
关键词：小学数学；课前预习；预习作业
在小学数学教学的过程当中，很多老师都会强调让学生自主的去对数学知识进行课前预习，从而为新的数学内容开展打好基础，便于学生更好的理解数学内容。但是很多学生并不会按照老师的所布置的任务去完成预习作业。他们可能存在预习目的不明确，预习内容不准确等状况，从而使得预习效果不佳，并没有使其起到积极作用。为此，老师必须帮助孩子们充分认识到进行课前预习的重要性，并传授给学生预习方法，使学生明确他们该如何预习，预习什么内容等。在此前提下，学生才能够得到更好的发展，其数学学习水平也能够得到有效提升。
1 小学数学教学课前预习的作用
对于每个老师来说，其在具体进行教学设计的过程当中都会将课前预习作为其中一个环节。课前预习能够提高课堂教学效率，使学生在具体学习新内容新知识之前对其有一个大致了解。除此之外，还能够便于老师去进行课堂导入等。总之，从多方面角度来看，其在教学当中是非常重要的。为此，以下从几个方面简要概括其重要性具体体现在哪几个方面。
1.1 激发学生的学习兴趣
在小学阶段，虽然孩子们所学的数学知识属于基础性的数学内容，但是其理论性也相对较强，很多学生仍旧会存在数学学习成绩低，对数学学习产生畏惧等状况。在此前提下，孩子们很难提高他们自身对于数学学习的积极性，久而久之就会丧失学习兴趣。并且在传统的教学当中往往是老师带领着学生去对数学知识进行有关学习，学生很少有机会去对数学知识进行探究与学习，为此，学生对老师的依赖性过强，缺乏自主探究能力。但是在课前预习具体落实到数学教学当中时，孩子们能够得到更多的数学学习机会，从课前预习当中得到探究学习机会，从而深切的感受到数学的实际魅力所在。
1.2 提高课堂教学效果
对于小学阶段的孩子们来说，其数学思维还没有得到完全开发，在自主对数学内容进行预习的过程当中难免会遇到一系列的数学问题。这样一来，在老师具体对学生所预习的内容进行讲授的过程当中，学生的学习目标就更加明确，学生也能有针对性的提出自身的问题，与老师一同进行探究与学习。在此过程当中师生的距离能够在无形当中得到拉近，同时学生也能够从中获取到相应的数学知识。
1.3 提高学生的自学能力
对于小学阶段的每个孩子们来说，他们的学习情况，学习水平都有一定的差异，为此，他们的具体学习方式也都各不相同。为此，学生在预习的过程当中所使用的学习方式也都不一样，在预习的过程当中学生能够根据自身的学习效果来不断调整自身的学习方式。在具体预习的过程当中学生也能够综合自身所掌握的方式去进行相关学习，从而不断提高自身的学习能力，培养自主学习的习惯。除此之外，通过课前预习还能够加强新旧知识，二者之间的联系，帮助学生更好的记忆和学习新的数学内容，学生在学习新内容的过程当中也能够更加轻松。与此同时，对于部分学生来说，他们并没有课后复习所学知识的习惯，可能会使得所学的知识出现遗忘的现象，而通过课前预习学生能够发现自身所掌握的数学知识内容相对薄弱，为此能够激发和引导学生去对数学知识去进行巩固。
2 小学数学教学课前预习方法
2.1 预习作业有梯度
在上文当中，我们系统的对课前预习对于学习数学的重要性作用进行了一个简要的概述，从中也明确了课前预习这一环节的重要性。为此，在具体为学生布置课前预习任务时，老师也应当对学生进行正确的引导，让学生掌握正确预习的方式。与此同时，在让学生进行预习时，也应当合理的布置预习内容，不可为学生预留太多的任务，否则就会适得其反，让学生对数学产生一定的厌倦感。
2.2 预习技巧多样化
在课堂当中，老师可以首先为学生系统的讲授预习的大致方式，然后再让学生根据其自身的学习状态，去对预习方式进行调整。一般来说，在实际预习的过程当中，首先应当明确预习的重难点内容，然后再根据课本当中的讲义与概念等尝试着去对新内容当中的习题等进行探索与解析。其次还可以通过借助互联网技术等方式来收集数学学习资料，从而丰富自身对数学知识的理解。比如在学习认识人民币这一课时学生可以在互联网上搜索相关图片进一步的去理解人民币的票值，或者与父母一同去了解人民币。老师还应当对学生的预习效果进行检验，在检验学生是否完成任务的同时还能够引导学生去对自己的预习方式进行调整。
3 结束语
总而言之，通过上述分析我们可以发现在具体进行小学数学教学的过程当中进行课前预习是非常有必要的。但是在学生具体进行预习的过程当中，老师也应当注重对学生的正确引导，让学生能够以合适的方式去进行课前预习，让学生充分地从预习当中产生对数学学习的兴趣，从而提升自身的数学学习水平。
参考文献：
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