蒋开洋
湖南省长沙市望城区望城一中外国语学校，湖南省 长沙市 237011
摘要:如今信息技术正在不断发展，教育行业也随之进行改革，运用先进的科技改革课堂教学模式，已成为当前教育发展的趋势。教师要主动接触新型教学方式，并将其应用到自己的课程教学中，合理的改善课堂教学模式，提高学生的课堂学习效率，培养学生的自主学习能力，全面提高学生的综合素质。这就要提到微视频的教学方式，作为新兴的教学方式，微视频教学可以达到让学生通过屏幕进行知识摄取的目的，让学生可以随时随地进行学习，本文将微视频与初中数学课堂教学结合在一起，探讨初中数学的教学新模式。
关键词:微视频；初中数学；教学新模式
教育现代化已成为教育发展的趋势，这里的现代化指的就是现代化的信息技术以及教学思想。只有真正理解现代化教育的思想内核，合理运用科学技术进行课堂模式改革，才能达到教育现代化的目标。对于初中数学的教学来说，在新课改的不断推进下，原有的教学方式已经很难再对教学质量有进一步的提高，更枉论提升学生的课堂积极性，这就要求我们转变教学思维，对初中数学的课堂模式进行改革。微视频教学作为新兴的信息教学手法，十分适用于初中数学的课堂教学，能在初中数学课堂起到极大的作用。
一、利用微视频进行初中数学课前教学
(一)提高学生的自主学习能力
让学生提前利用微视频进行课前预习，可以有效的提高学生的自主学习能力。尤其对于初中数学的学习来说，学生的主观能动性很大程度上影响了学习的效果[1]。而这样的学习方式让同学们可以独立接触到新知识，就要自主的去进行消化和吸收，十分有利于提高学生学习的主动性，让同学们在自己探索知识的过程中发现问题。学生可以通过微视频预习学习摆脱对课堂教学的依赖性，掌握学习的主动权，为未来更深层次的学习打下良好的基础。
(二)减轻教师教学的课堂压力
直到现在还有许多传统课堂模式鼓励老师将课堂上五分钟左右的时间留给学生进行预习，但这样的教学方式会使教学时间被压缩，课堂的效率变低。如果将课堂预习环节放在微视频教学之中，就可以在数学作业中开启新课程的学习，有利于学生在课堂中快速进入状态，对即将学习的课程有一定程度的了解并对老师的讲解产生自己的看法。教师授课的着重点也可以从让学生理解变成让学生深入分析，深化了课堂学习的讲解内容，加强了同学们对知识的掌握程度。
例如，在进行初二《完全平方公式》这一课程的学习中，授课老师应提前布置微视频观看任务，让同学们提前接触课程知识，并达到基本理解的程度。然后在此基础上布置关于完全平方公式的基础题目，要求学生通过微视频以及自己的理解进行作答，对视频中所讲解的知识进行巩固。最后要让学生对微视频预习过程中遇到的疑难问题进行总结，并通过在学校课堂的学习进行自主解答。
二、利用微视频教学进行课堂中重点的强化
在课堂教学中，运用微视频进行课程重点的强化十分方便。由于初中数学内容较为复杂，需要学生掌握和理解的点也比较多，同学们的课堂压力较大，单纯通过教师进行灌输式讲解很容易产生学生的疲劳心理，这时就要考虑到放大重点的学习，在攻克重难点的同时全面掌握课程内容。在教师的课堂授课过程中，穿插微视频进行重点内容的简单讲解，有利于让没有跟上老师思路的学生把握学习机会，让已经掌握主要内容的学生巩固深化重点内容。
例如，在进行初中数学《函数与变量》这一课程的教学中，就是要明确本节课程的教学难点，在课堂教学中条理清晰的进行课程的梳理，并合理运用微视频进行重点的巩固强化。当然，为了让微视频在课堂教学中发挥作用，授课教师要掌握好视频的播放节点，对学生的函数学习情况进行掌握后再利用这一教学工具进行深入探讨，为同学们未来的函数学习奠定良好的基础。
三、利用微视频教学进行课后巩固拓展
(一)巩固强化课程重点内容的掌握
在课后复习阶段，很多同学由于未能全面掌握课程知识，不能对老师布置的作业进行很好的解答，又由于个人原因不能及时求助于老师或者其他同学，就会造成跟不上课程进度的情况，这时微视频的教学就十分有必要[2]。进行课后微视频的教学，可以给课堂上未能及时理解课程内容的学生一个再次学习的机会，给已经理解课程内容的学生一个巩固深化的机会，给想要继续进行学习的学生一个拓展学习内容的机会。
(二)解决课程中遗留的疑难问题
在网络大数据调查中不难发现，同学们在网络搜集学习相关资料大部分是关于课后习题以及考试试题的解答，既然我们有了微视频这一教学渠道，不妨合理的将其应用起来，利用课后微视频讲解进行疑难问题的攻克。无论是对于课堂上老师所布置的课后任务，还是学习拓展过程中可能遇到的疑难问题，教师都可以在微视频中有所体现，满足每个学生多方面的学习需求，从而提高学生们的学习动力，全面提升同学们的知识掌握程度。
(三)使课程假期作业发挥作用
如今，课后作业的完成情况很难让老师和家长满意，由于同学们在课后自制力较差，遇到困难的题目便会选择直接放弃或者借鉴其他同学的作业，这会导致课后作业这个环节无法发挥应有的作用，同学们并没有将所学知识真正应用到相关题目之中。这就要求教师在微视频之中为学生解答疑难问题，保证在假期作业中可能遇到的难点都在课程中有所体现，同学们可以用方便的途径对知识进行巩固和深入学习，可以提高同学们对作业的接受度和完成度。
结语
将微视频教学运用到初中数学课堂之中，已成为目前初中数学的教学趋势，微视频所带来的独特教学模式，十分有利于初中数学的课程教学。教师可以运用微视频为学生布置课前预习任务，从而提升其自主学习能力并减轻教学负担。在课堂教学之中也可以运用微视频进行重点难点的巩固讲解，让学生更好的掌握课堂重点知识。在课后复习环节，依旧可以运用微视频对课后的疑难问题进行讲解，并在一定程度上拓展学习内容，让同学们可以更好的巩固掌握课程知识并进行相应的拓展运用，当然更可以利用微视频进行假期作业的解析，从而提升假期作业完成质量，增强学生的学习效率。
参考文献:
[1]季卫东. 微视频与初中数学课堂整合教学新模式探讨[J]. 考试周刊,2020(37):69-70.
[2]白玉祥. 初中数学课堂"微视频"与"导学案教学"的结合的探讨[J]. 魅力中国,2016(34):170.?