李利兰
湖南省永州市 江华创新实验学校 425500
摘 要:目前我国在于中学生数学的学习效率并未达到预期的状态。学生对于课堂上的学习效率很低，根本原因就是在于课堂上老师的教学方式依旧采用了原本的说教式教育，使得学生学习兴趣不高。因此教师应当主动去改变原本的说教式的教学方式，课堂上通过多种方法来结合与教学，提高学生课堂主动性以及学习欲望。兴趣提高了才能有动力去全身心的学习新内容，学习效率也会自然而然的提高。
关键词:小组合作；初中数学；教学方式
引言
现如今中学老师对于数学这门课程的教学，依旧是对于书本的说教式教育，侧重点在于书本知识和学生的学习成绩，但是我们所面临最关键的问题就是对于课堂上的教学方式的改变，改变传统的方式去教学，应该让学生成为课堂的重要组成部分，成为课堂的主导者，而并非老师。因此，教师有必要采取相应的手段改变教学的方式。通过改变课堂的教学方式，以及在课堂上以学生为中心的思想观念来进行教学。
一 如今的中学数学课堂的弊端
教师负责将知识进行讲解学生负责记忆知识与课后练习，是目前我国初中数学教学过程当中最常采用的方式，这种教学方式不但不能提高学生的学习效率，反而将原本枯燥的学习过程变得更加的乏味。在这种枯燥的学习氛围当中学生对进行数学知识学习并不积极主动，是导致目前初中学生数学知识掌握程度不深的主要原因之一，为达到教学效果，一些教师盲目地采用布置大量课后作业的方式，对学生数学知识的掌握程度进行提升。大量的课后作业使学生失去了学习的乐趣，甚至使某些学生对进行数学知识的学习产生厌烦心理，从而导致数学教学效果的不理想，以及学生偏科的状况出现，一旦学生出现偏科状况就很难在使其恢复到之前的学习状态，这对学生来说是非常不利的；对教师来说其教学压力同时也增加了。所以可以采用小组合作的教学方式来对课堂效率进行提高。
在中学生的学习过程中，数学属于所以学习科目中难度偏大的一门科目。不同于其他科目只要将知识进行记忆就可以达到良好的学习效果，学生在进行数学知识的掌握时需要付出更多的努力。
因此为了让学生在学习的过程中更加轻松和效率更佳，需要转变教学思维和模式，让学生在愉快的学习氛围中掌握应该去掌握的知识储备，小组合作的方法可以让学生在进行培养团队精神的同时，达到促进学生相互帮助、学习的效果。在学生之间的互帮互助中，共同学习进步，遇到问题可以互相探讨来共同解决。
二 小组合作的学习方法的应用
（一）如何来分组
小组合作学习的目的是为了让学生在互相帮助的情况下来进行共同提高学习成绩，当教师在进行教学小组的分组时应当让学习成绩高，与学习成绩低的学生共同来做为一组，不能让某一组都是成绩优异的学生或者都是这门课程成绩较差的学生，应当使每组成员都存在不同学习层次的学生。如此在进行小组学习的过程当中，就可以起到互相带动的作用，促进每个小组成员的学习进步。
（二）教师应对学生在合作学习过程的参与度进行关注
使学生整体的数学学习效果得到提升是小组合作学习的教学目的[1]。因此，教师在对小组模式教学应用的过程中还应当多观察小组中每一位同学对于小组活动的参与度。对积极进行问题分析的同学给予适当的鼓励，对那些并不积极参与小组合作学习的学生进行及时的沟通，询问学生不积极进行参加问题讨论的原因，并帮助学生积极的应对问题、解决问题，使学生可以积极的参与到小组的讨论当中，教师在整个过程当中起到协调的作用。例如在进行《直角三角形的性质和判定》这一章的教学时，教师需要对于每位学生关于三角形的有关知识的掌握程度来进行了解，教师可以安排学生对直角三角形的相关知识在小组之间进行讨论，在讨论过程当中，学生们所讲述的定义例如有的同学说：三角形的内角度数相加都等于180度。这些知识就是课本当中需要学生进行掌握、了解的。在进行小组之间的探讨过程中，假如有小组成员没有进入到探讨过程中，教师应当细心对于这些成员进行引导参与到小组活动中去，从而促进这些学生积极的参与到小组讨论中，以达到提升其数学能力的目的。
（三）明确教学目标
在进行数学教学过程当中，一些知识较简单学生理解起来并不困难。但有些知识属于教学过程当中的重点、难点，因此学生在理解过程当中会存在很多问题，这时就可以利用小组合作的教学模式。将重难点知识进行明确然后讨论研究。例如在进行湘教版八年级上册《二次根式》这一课的教学时，教师就可以将商的算术平方根的性质作为重点知识安排小组进行讨论研究，使学生可以熟练利用商的算术平方根的性质化简二次根式，利用这种教学模式可以有效的帮助学生对重难点知识进行更好的掌握[2]。
三 结束语
随着教育的不断改革学生核心素养的培养成为最重要的教学目标，为培养学生数学核心素养。有必要在教学过程当中运用小组合作的教学方式，使学生的学习能力得到培养。并且学生通过互相合作的方式进行学习，可以达到互相帮助共同进步的效果，使学生综合能力得到提高。
参考文献：
[1] 陈卫军. 小组合作在高中数学教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导：教师教育, 2019, 000(012):P.11-11.
[2] 欧明霞. 合作学习在高中数学教学中的应用研究[J]. 新课程（中学版）, 2019, 000(010):135.