李启云
广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县第二中学 ，广西贺州542700
摘要：初中是学生正式进入学校教育的第二阶段，初中班主任在学生的学习生活中扮演着重要的角色，是学生学习中重要的引领者。对于初中班主任而言，德育工作是重中之重。因此，加强班主任的德育培训，让班主任将德育工作落到实处，是班主任工作的重要要素，也是每个班主任值得深思的问题。本文将分析初中班主任工作中存在的问题，探究如何提高初中班主任的德育工作效率，以求能对其他班主任老师提供参考意见。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性
目前，我国的初中教育基本采取的都是班级授课制，一个班级是学生生活和学习的重要场所，班主任是一个班级的管理者和领路人，是关乎一个班级能否形成良好班风的关键[1]。在日常学习中，班主任的一言一行对学生都有着深刻的影响，因此，班主任自身要严格要求自己，不断的更新自己的教育观念，从而引导学生树立正确的价值观、世界观。尤其是面对正在青春叛逆期的学生，更要时刻关注学生的心理，关注学生的动态，在学习工作之余，能够及时给予学生人文关怀。所以，班主任承载着更高的义务和责任，是学校德育工作的主要承担者，要有自我完善意识，多多学习，使得自己班级管理工作更加规范，进而促进班级的管理和发展。
一、现阶段初中班主任工作中存在的问题
（一）对德育工作不重视，方法不正确
目前，很多班主任都是受传统应试教育的影响，认为学习成绩才是目前教育教学的关键，德育工作只是辅助，就导致在实际的教学和管理中忽视对学生的德育教育。班主任讲更多的精力放在如何提高班级的整体成绩，给学生安排了所谓的充实的课堂教学。但是，在初中阶段，学生的心理逐渐成熟，学生对周边很多事情都有了自己的判断，对自己的未来也是充满了迷茫，这个时候，是需要班主任老师及时的关注，引导学生树立正确的人生理想和人生目标，而不是一味的学习语数外，这在一定程度上忽视了学生的个性发展。此外，很多班主任老师在对待德育工作的时候，态度不是很积极，方法也不是很正确，尤其是富有经验的班主任，很多时候采取说教的形式，但是这种方法很容易让学生产生逆反心理，不被学生接受。当前，社会在进步，思想意识也在进步，老师应该与时俱进，不断地学习新思想，了解新风向，了解学生的心理需求，做好德育工作。
（二）班主任缺乏与学生的沟通
受传统的教学理念的影响，一般都是有经验丰富的老教师来担任班主任工作，这些老教师因为自己经验丰富，不管学生的个性差异，只会用千篇一律的教学模式来灌输学生思想政治理论知识，政治的实践活动也是可有可无，严重缺乏和学生之间的沟通，忽视学生的主体地位。这种独角戏式的德育工作，大多数都是处于形式主义，很难起到理想的教学效果，学生也并没有真正的受到德育教育，学生也并没有得到较好的发展。
二、提高初中班主任德育工作的有效途径
（一）加强班主任的德育意识
班主任学生工作是复杂的，不是一成不变的。因此要提高初中班主任教师的德育教育水平素养，改变以往的陈旧的教育观念。
首先，在学校层面，要定期开展班主任培训工作，让班主任老师及时了解新的教育动态，学习新的教育理念，从而不断的更新自己的教育观念，与时俱进，不断的自我完善和自我提高。要时刻用先进的教育理念来武装自己的头脑，从而有效的运用在实际的教学中。此外，教师不要总是关注学生的成绩，成绩不是衡量学生的唯一评价标准。应该关注学生的德智体美劳的全面发展，站在首位的就是德育，因此，要教师要从自身开始重视德育教学工作，要着重培养学生的全面发展，促进学生的素质教育。
（二）做德育工作，要充分的了解学生
学生是主体，是一切教学活动的中心。只有真正的尊重学生，从学生的需要出发，才能将德育工作落到实处[2]。作为班主任，应该积极地关注学生身心发展，充分的了解学生、认识学生。始终牢记学生的主体地位，在德育教育中充分的发挥学生的主观能动性。老师要深入学生的生活和学习中，学会倾听学生的意见，发扬班级民主，群策群力，共同推进班级体的德育工作的展开。让学生和老师之间不再陌生，不要产生距离，要建立和谐、民主的师生关系。从而共同成长，共同进步。例如，在开展班会活动和班级活动的时候，要充分调动每个学生都积极的参与，可以根据学生的兴趣爱好展开适合他们的教育活动，从学生的兴趣出发，要真正的为学生考虑。这样才能真正的促进德育工作的顺利进行。
（三）开展形式多样的德育活动
德育没有固定的教材，往往是需要老师挖掘生活中的德育案例，利用班会时间和班级活动的时间，通过潜移默化的形式影响学生。德育教育的资源很丰富，它需要班主任老师有一双发现资源的眼睛，善于从生活中寻找适合初中生的德育教育资料。可以是和学生生活息息相关的热点时事，可以是最近的新闻时事，更可以是本年度的红色经典，也可以利用重大节日和活动展开相应的班级德育教育活动。如：“植树节、雷锋日、世界环保日”，可以利用多媒体的形式，让学生观看视频，分享自己的观点和看法，促进学生思维能力的发展。然后结合老师必要的总结，来将活动进行升华，从而提高德育工作的效率。
（四）加强家长和学校的交流
德育工作是贯穿学生成长的全过程，在学校，是由学校和老师共同引导，在家庭中，这就需要父母的陪伴和监督，毕竟学生在学校的时间是有限的。德育工作，任重而道远，并不是凭借老师的一己之力可以完成的，这需要社会、学校和家庭的通力合作[3]。尤其是需要父母的积极配合，这样才可以保证德育教育的继续和发展，才可以保证德育教育的连贯性。因此，作为班主任，应该积极的采取多种家校联系的方式，利用微信和电话的联系，利用月末或者学期末时间召开家长会，及时和每位家长取得联系，及时的进行沟通，从而从学生的各个角度来进行德育渗透，全面的提高学生的思想道德素养。
三、结语
总而言之，初中德育教育对学生的发展影响深远，不容半点忽视。无论是学校，还是社会，都应该在尊重学生主体的同时，不断地给学生进行德育的渗透，关注学生的心理和生活，德育为先，立德树人，积极的完善各项德育工作，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈亚波. 增强初中班主任德育工作实效性的有效方法[J]. 科技资讯,2019,17(34):221+223.
[2]陆世对. 浅析初中班主任工作德育实效性问题[J]. 求知导刊,2020(13):91-92.
[3]王素霞. 创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020万知科学发展论坛论文集（教育管理篇）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:,2020:9.