王颖潇
山东省莱州市第二实验小学 山东省莱州市 261441
摘要：随着国家对小学体育教学工作的不断推动 ，小学体育教学也越来越受到重视，但在体育教学中对学生进行品德教育渗透方面，许多学校开展地还不是很乐观。只有充分认识到德育在小学体育教学中的重要性，加强学校对体育教学中德育渗透的管理，才能更好地促进小学生德育品质的发展，推进小学体育教学的改革与发展。
关键词：德育；体育教学；德育渗透
德育汇集科学和思想于一身，对儿童的未来有着举足轻重的作用。它与每项学科都有着只可意会而不可言传的内在联系。体育教学是学校教育的重要分支,将德育贯穿于其中，既能促进学生素质的全面发展，又能提高体育教学的质量。
一、小学体育教学的特点
（一）教学内容充满多样性与实践性
小学阶段的体育教学内容更加丰富多彩，除了跑、跳、投练习，还涉及体操、球类、游泳及其他休闲体育运动。教学参与涉及个人与集体练习。在各项运动中，又细化为许多小的分支，如：跑步练习有追赶跑、障碍跑、折回接力跑、追着绳子跑、沿线跑、抓“尾巴”、“雨燕”飞、30 秒追逐跑练习、往返跑等。这些练习改变了以往传统的枯燥单一形式，使教学更加丰富多样，更贴近生活实际，更易让学生乐于接受。
（二）教学方法偏向游戏化与竞赛化
体育教学应根据学生的身心特点运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。现代教学更倾向于游戏教学法，结合竞赛形式，创设良好的学习氛围。小学阶段，关于跳的练习有跳土坡、“8”字跳、跳花样、踏石过河、跳单双圈、夹包跳等。此类教学可结合接力形式进行竞赛，这样一来教学的趣味性与竞争性更浓了。
（三）教学氛围更加注重情境化
本着“健康第一”的思想，体育课堂教学更加注重情境化，曾经单一的授课模式已经杳无踪影，给予我们的是更加生动活泼的课堂模式。情境化教学更加能够吸引学生的注意力，有效提高课堂的效率。
二、改善小学体育课程中德育渗透情况的建议
（一）建立体育教学中的德育渗透监测制度
学校要制定相关的德育渗透监测制度，做到德育渗透制度化、常态化，切实提高体育教学中的德育渗透发展。例如可以建立教学内容德育渗透制度张贴出来，每周进行一次教学中的德育亮化，也可以每学期组织进行体育教学的德育渗透情况听课与评课教研活动。
教师间可以对德育的渗透进行方法与看法方面的交流与探讨，以此提高体育教师的德育渗透能力，进而增进学校体育教学中的德育渗透发展。
（二）建立独特的学生品德评价机制
关于小学体育教学中的德育渗透的评价，可以建立自己独特的学生品德评价机制。如我校设立的每周一次“品德流动红旗”评比奖，抓住了小学生效仿力强、善于表现的心理特点，关注学生的品德行为，学生的思想道德提高的同时，增强班级的凝聚力。品德流动红旗每周颁奖一次，以年级为组进行评比，班子成员每天不定时进行两次检查，检查分为课间与课上，内容包括学习态度、文明礼貌、拾金不昧、团结友爱、课间操整齐度等，具体细化到每一件小事，每个班级每天有基础分10分，其中有嘉奖的同学会按规定加分，若有违反规则的学生则扣除相应的分数。一面流动红旗使每个学生都变得懂事起来，它牵动的是全校学生的品德与态度，它使每个学生更加优秀。
（三）结合体育教学环节渗透德育
课的开始，应提出教学的任务、要求及注意事项，培养他们遵守纪律、认真听讲的良好品质；基本部分要结合各项运动让学生学会正确面对成败的良好心理品质的特点，培养他们顽强拼搏、坚持不懈、团结协作、热爱集体等优秀品质；结束放松时要对本次课学生的表现情况进行课堂小结，对表现好的学生提出表扬、适时鼓励其他学生继续努力，培养他们的耐心、责任心与自信心。例如：我在进行低年级的体育教学时，首先强调课堂纪律，再进行三面转法与队列队形练习，这样就为本次课的纪律做好了铺垫，接下来的教学就能够顺利地进行了。课结束时，我会对本次课表现积极、遵守纪律的小组与个人提出表扬，并总结本次课学生们的总体表现情况，对他们提出期望，最后还会让值日生进行体育器材的归还，培养他们的责任心。
（四）言传身教，促进德育的渗透
小学生正处在生长期,模仿和好奇心较强，分辨是非能力较差。而在学校学生主要是通过对教师的言谈举止进行模仿来完成学习的。俗话说“喊破嗓子不如做出样子。”教师必须优化自身形象，以良好的人格魅力来影响学生，做到寓德育教、为人师表。在体育教学中，若想营造平等友爱、和谐互助的学习氛围，教师首先要注意自己在言谈举止、行为处事各方面给学生做正确的示范，让学生在无形中耳濡目染，要善于鼓励优秀生，引导学生奋发向上。
结语
学校应该积极地采取相应的措施解决这些问题，提高对德育教育渗透的重视，全面地认识到渗透德育教育的重要意义，并积极地采取相应的策略，全面地渗透德育教育，从而促使小学生形成良好的思想道德品行和正确的人生观、价值观。
参考文献
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