赵一旻
江苏省盐城市阜宁县古河中心小学 224400
摘 要:近年来，我们国家对教育事业的重视度越来越高，不仅要让学生在学校中学习到有用的知识，还要帮助学生实现全面均衡发展。因此，教师要不断发现新颖的教学方式，帮助学生更好的学习。数学很考验学生的思维逻辑能力，小学生的思维各方面还没发展完善，在数学的学习中会有一些困难，思维导图的应用可以有效帮助学生缕清思绪，提高学习效率。
关键词:思维导图；小学高年级；数学课堂教学
随着科技的不断发展，一些新颖的高科技的教学方式不断涌现。例如:微课视频教学，思维导图在教学中的应用，课件教学，等等。这些教学模式的产生，都是为了更好地进行课堂教学，给学生创造一个好的学习环境，确保学生学习效果。小学高年级数学与低年级相比，对数学学科的学习更加深入，难度也会有所增加，小学生的思维逻辑还没有发展完善，因此可能在小学高年级的数学学习中无法应对自如。小学数学教师在高年级教学课堂上运用思维导图，可以有效帮助学生缕清做题思路，提升学生的思维能力。本文主要分析了如何在小学高年级数学教学中有效应用思维导图。
一、思维导图的具体含义
思维导图实际上就是以图形的方式将一些比较复杂的问题更加直观的展现出来，可以让我们一眼看上去就大概知道主要内容。思维导图围绕主题，将与主题内容有关的关键词通过树状图列举出来，可以有效辅助人们的思考，还能够激发人们的丰富想象力。将思维导图应用到小学高年级数学教学课堂上，也是一种教学模式的创新。思维导图帮助学生提取出课堂上主要且重要的内容，学生的学习也会有一个清晰明确的学习方向，知道应该重点理解记忆的知识点是哪些，就不会在课堂上感到迷茫。思维导图在小学高年级数学教学中的有效应用，能够促进学生更快的理解记忆到关键知识点，并且帮助学生形成一个系统性的知识框架，方便学生日后复习时对知识的重新整理。
二、思维导图在小学高年级数学教学中的重要作用
（一）有利于学生对数学教材中概念、定义等的理解与记忆
任何阶段的数学学习中，都要首先先理解并准确记忆数学教材中的有关概念与定义，才能有做题时公式与定义的熟练运用。有时在一节教学内容中，就会出现多个定义与公式，教师利用思维导图将这些定义与公式在其中列举出来，并讲出其中的区别，可以加深学生记忆，避免概念混淆，导致做题时出现定义、公式使用错误而失分。例如，在学习人教版五年级数学下册的《分数的意义和性质》这一章时，教师就可以在此引入思维导图，以“分数”为中心词，开始向外延伸到分数的“意义”、“产生”与“基本性质”等教材中与分数有关的概念，可以有效加深学生对这些概念的记忆与理解程度。在日后复习的过程中，利用思维导图也能够很好地提高学生的学习效率。
（二）有利于学生知识结构的优化
对于大多数小学高年级的学生来说，好的知识结构的形成需要老师正确的带领和自我的不断思考，从而形成一个属于自己的知识框架。学生们知识结构的优化可以提升教师的教学效果，也可以强化学生的学习成果，对学生和老师来说都是有百益而无一害的。所以，教师可以在帮助学生建立知识框架的过程中正确使用思维导图，也可以引导学生自行利用思维导图将自己的知识框架表现出来，然后教师进行查阅，发现不足并及时纠正。给学生一个正确的学习指导，让学生明确了解自己的学习目标和方向。
（三）思维导图有利于学生对难点知识掌握
学生在解决数学问题时，通常需要运用到多方面的知识，因而学生要学会举一反三，可以根据一道数学题解决一类数学题。小学高年级的学生在数学学科的进一步深入学习的过程中，需要老师来引导他们做题的思路，对于一些较难知识点的学习，教师合理使用思维导图，将难题拆分成几个小的方面，通过这之间的关系帮助学生理解做题思路。例如，在小学高年级数学的应用题这类题型中，部分学生总是会无法准确提取出题目中的关键条件，老师就可以利用思维导图将关键做题条件在思维导图中展示出来，并且使用剪头之处各个题目所给条件之间联系，帮助学生更直观地看到所有条件之间的关系，缕清做题思路。
（四）有利于学生考试前的知识整理与复习
孔子有言:“温故而知新，可以为师矣”。不管是哪个阶段的学生，都不止需要在课堂上认真学习，课后的及时复习巩固也尤为重要。小学高年级的学生们在课堂上通过老师的教学学习后，可以将老师在课堂上使用的思维导图自己画一遍，或者是在课后再根据自己的理解与记忆，制作一个新的思维导图保存下来，以便日后考试前的复习使用。例如，学生在复习整理《倒数》一节的内容时，学生就会根据主要关键词“倒数”自然而然地联想到倒数的由来、意义等内容。在这个过程中，学生根据自己以前做的思维导图，结合自己又学习到的知识对之前的知识框架进行改正完善，提高复习效率。
三、结束语
综上所述，在小学高年级的数学课堂教学工作中，教师应该将思维导图有效应用到教学过程中，强化小学高年级学生的思维能力。教师应该在帮助学生发展的同时也不断完善自身，不停探索新的教学方法，依靠发达的科学技术，从根本上提升小学数学教学质量水平。
参考文献：
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