任荣
重庆市酉阳县李溪中学 409814
摘要：物理是义务教育阶段的重点学科之一，学好物理对学生将来的学习和生活都有重要的作用，但是物理学科难度比较大，内容复杂，学生学习起来觉得困难是正常的现象，这就要求教师大力培养学生对学习物理的兴趣，用兴趣这把钥匙打开探索物理的大门，起到事半功倍的教学效果。本文围绕着初中物理教学学生学习兴趣的培养展开论述。
关键词：初中物理；学习兴趣；培养
引文：初中物理是学生学习的基础科目，学好物理学生能用物理知识解决生活中常见的问题，如果能培养学生对物理学习的兴趣，就能使物理学习更加生活化。教师在日常物理教学中要主动的把物理理论知识和实际生活相结合，采用科学的方法对学生加以正确的引导，让学生有兴趣参与到课堂学习当中，快速进入学习状态。拥有学习兴趣就等于学习成功了一半，如何激发学生学习兴趣是物理教师需要思考的问题。
一、初中物理教学现状分析
当前我国初中物理教学虽然在素质教育的推动之下改进了教学方式，也提高了教学成效，但是依然存在一些问题需要加以注意，很多教师没有做到把课堂交还给学生，物理教学以教师为主，而不是以学生为主，学生处在被动接受知识的地位，不能成为课堂的主人公，在这样的角色差异之下，学生会觉得和教师有距离感，自然无法提高学习兴趣。在教学方法上，很多教师采用传统教学方式，以书面教学作为主要内容，但是物理是一门以实验为基础的科学，如果缺少了实验教学就很难达到物理教学的最终目标，也会让学生提不起兴趣。义务教育阶段物理学习内容并不复杂，难度也不大，最重要的是要让学生掌握学习物理的基本规律和科学方法，通过实验证明物理现象，以培养学习兴趣的方式让物理陪伴学生继续学习成长。
二、培养学生物理学习兴趣
（一）实验是兴趣之本源
实验是物理学科的基础，一代又一代的物理学家通过对生活现象的实验和总结得出了物理规律和公式定理，如果在物理学习中抛弃了实验的根本，反而用理论教学充斥课堂，本身就是舍本逐末的行为。由此可见，培养学生物理学习兴趣要从实验入手，通过有趣的物理实验让学生参与到物理教学中。初中阶段的物理学习内容难度不大，很多规律都是通过日常生活总结出来的，物理教师要增强实验的趣味性，带领学生一同参加到物理实验中，通过身临其境的体验创造教学情境，增加物理知识的趣味性，吸引学生对物理知识的关注，激发学习热情。
比如在人教版初中物理“大气压强”相关知识的学习中，教师就可以带领学生进行课堂实验，在一个试管中装满水，再选取一个小试管放入大试管中之后倒过来。很奇怪的现象出现了，小试管不会掉出来，反而慢慢往上升[1]。又如，在生活中炒菜时经常碰到，在油烧到沸腾后，不小心掉入几滴水，掉进去的水飞溅到锅外，这是为什么呢？这时教师便可以通过物理实验的方式来解释这一现象的背后物理原理。首先教师应准备好实验器材，酒精灯、温度计、食用油、水以及器皿。然后再进行实验，首先用器皿盛水在酒精灯上加热，待水沸腾后用温度计测量水的温度（100℃）并记录，同上，然后食用油沸腾后用温度计测量油的温度（107℃）并记录。通过实验可以得出食用油的沸点比水的沸点高，所以水遇到沸腾的油会出现飞溅的现象。通过这些课堂小实验，学生的好奇心被激发，为了了解以上现象为什么会出现，学生接下来会认真听讲，有助于课堂效果的提升。
（二）编写记忆口诀
运用口诀的方式进行物理教学能有效帮助学生记忆物理公式定理，激发学习兴趣。虽然物理知识都是由实验得来的，但是呈现在学生眼前的毕竟不是动态化的实验，而是静态的公式，在具体解题的过程中，这些公式定律还是要学生加以记忆的，就给有些学生带来了很大的难度。为了解决学生学习压力，保持对物理学习的热情，教师可以采用编口诀的方式帮助学生缩短记忆时间，加深对物理知识的印象，比如人教版初中物理“凸透镜”相关知识学习中，为了帮助学生记住焦距之间的关联性，教师可以编写如下口诀“一倍的焦距看虚实，两倍的焦距看大小”。除此之外，还可以把“二力平衡”相关知识做出六字总结:共线+等值+反向，编写口诀能有效解决学生记忆问题，为学生物理学习扫清障碍。
（三）理论联系实际
帮助学生提高物理学习兴趣，良好的师生关系必不可少。这就要求广大教师提高综合素质，和学生平等交流，在教学活动中讲究方法，注意语言表达，多采用鼓励策略展开教学，陪同学生在学习中一起成长[2]。教师在教学中可以多引出生活化的教学案例，为物理学习创造良好的教学情境，众所周知在应试教育的思想下，学生的学习容易把应付考试当做最终的目标，这是扼杀学生学习兴趣的元凶，虽然没有办法改变制度，但是教师要尽可能地改变填鸭式的传统教学方式，让学生在物理教学中真正体会到乐趣。在课堂教学开始之前，教师要认真备课，注意物理教学理论和实际生活的联系，比如引导学生观察妈妈做饭时厨房中的白雾是怎么形成的？在不小心烫伤手的时候，为什么过后比当时更痛？把物理理论知识和学生实际生活相联系，让学生感受到物理学习就在身边，更有兴趣参与学习。
结语：综上所述，初中物理教学中对学生学习兴趣的培养能起到事半功倍的效果。在开展物理教学时，教师要积极带领学生参与课堂小实验，适当的编写记忆口诀加深知识印象，理论联系实际，建立良好的师生关系，通过培养学习兴趣提高物理教学效果。
参考文献：
[1]赵晓敏.如何在初中物理教学中培养学生学习兴趣[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(14):121-122.
[2]刘永明.初中物理教学中如何培养学生的核心素养[J].启迪与智慧(下),2020(07):35.