孙海飞
浙江省杭州市萧山区湖滨小学 311200
摘要：教师需要将学生作为课堂的主体，自己成为课堂活动的引导者和管理者，从而充分发挥学生的主观能动性，进一步激发学生的学习潜能，调动学生的学习兴趣和积极性，使学生主动参与体育课堂活动中，提高体育教学的实际效果和质量。因此，教师需要利用现代多媒体技术给予学生更加广阔的自学空间，网络学习平台能够使学生获得更丰富的体育资源，对于学生的学习能力具有一定推动作用，教师可以在网络平台的教师端发送相关体育学习资源，学生通过学生端获取学习资源，在网络上完成预习和自学工作，能够有效提高学生的自学能力，培养学生形成自主学习意识。
关键词：现代多媒体技术；小学体育课堂；课堂运用
将多媒体的图片、音频、视频、文字等要素相结合，提高小学体育课堂的教学效果和质量，在此基础上教师需要正确看待多媒体课件对小学体育课堂的辅助作用，在利用多媒体课件的过程中需要结合板书、教学程序、电子教案等内容使得体育课堂教学的容量增加，使体育知识内容的呈现更加合理有效，通过投屏设备将课件内容呈现出来，使得体育教学知识内容能够清晰、直观的呈现在学生面前。现代多媒体技术的应用能够有效丰富体育课堂教学的内容和信息，由于现代网络具有时代性和共享性的特点，教师可以随之随地在网络上获取体育教学资源，使得课堂教学结构更加丰富全面。
一、现代多媒体技术的教学优势
在现代教育过程中，为了提高教学的效果和质量，需要在教学过程中应用现代多媒体技术，通过现代多媒体技术提高小学体育教学的实际效果。现代多媒体技术的应用符合信息时代的需求，是提高小学体育教学效果的重要方式，是新课程改革的要求和标准。体育学科相较于其他学科来说具有较强的灵活性，具有自身独特的个性，在实际教学过程中，由于课程安排导致体育教学的效果和质量较差，部分学校不重视体育学科，在课程安排上体育学科较少，无法有效发挥体育教学的价值，再加上小学阶段学生的思维较为活跃，由于学生年龄特点的限制，导致学生缺乏自主约束能力，在学习体育的过程中无法将注意力集中于教师的动作上，学生具有较强的形象思维，对于主观、形象的事物能够快速理解，对于抽象的事物缺乏学习兴趣和积极性，这样一来，严重阻碍教学效果和质量的进一步提升。现代多媒体教学能够突破传统教学模式的限制，通过利用多媒体技术，结合图像、音频、文字、视频等要素拓展教学的范围，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够有效提高体育教学的效果和质量，兴趣是最好的老师，在小学阶段利用现代多媒体技术能够激发学生学习体育的兴趣和积极性，使学生主动参与体育课堂中。另外，受传统教学模式的影响，大部分体育教学主要为室外课，室内教学的内容较少，教师认为室内教学只是简单的理论知识教学，且室内教学的教材内容较少，缺乏时代性和综合性，不符合学生的发展。现代多媒体技术利用网络资源能够使教师获取大量的教学内容，对于教师来说能够有效拓展教学范围，使体育课堂教学更加丰富、多样，对于学生来说能够获取更多体育技能，从而进一步提高学生的体育学习能力。除此之外，小学体育内容在部分球类技能学习过程中有一定的难度，利用现代多媒体技术能够对重点和难点知识进行系统化讲解，有利于促进学生的思考，强化学生的思维认知，从而提高体育课程教学的效果和质量。
二、现代多媒体技术在小学体育课堂中的运用
（一）利用多媒体提高小学体育课堂的效率
现阶段，在小学体育教学过程中教师能够熟练运用多媒体课件，通过多媒体课件呈现体育教学内容，为了保证多媒体课件对体育教学的促进作用，需要对多媒体课件内容进行合理设计，最大程度上呈现更为丰富、多样的教学内容，将多媒体的图片、音频、视频、文字等要素相结合，提高小学体育课堂的教学效果和质量，在此基础上教师需要正确看待多媒体课件对小学体育课堂的辅助作用，在利用多媒体课件的过程中需要结合板书、教学程序、电子教案等内容使得体育课堂教学的容量增加，使体育知识内容的呈现更加合理有效，通过投屏设备将课件内容呈现出来，使得体育教学知识内容能够清晰、直观的呈现在学生面前。现代多媒体技术的应用能够有效丰富体育课堂教学的内容和信息，由于现代网络具有时代性和共享性的特点，教师可以随之随地在网络上获取体育教学资源，使得课堂教学结构更加丰富全面，及时更新教材内容，提高体育课堂教学的实际效率。另外，多媒体课件能够使得体育知识内容以直观的形式展现，具有较强的美观性和创新性，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够提高学生的审美能力。
例如，教师在进行篮球相关知识内容的讲解过程中，可以利用现代多媒体技术制作课件，将篮球相关知识直观呈现在学生眼前，学生了解到篮球的比赛规则后能够提高学生的规则意识和竞争意识，多媒体课件能够使学生对知识内容的理解和认知更加透彻，在多媒体课件上教师可以重点分析三步上篮的动作要领，从而使学生更快掌握重点和难点内容，有利于丰富学生的体育技能。在三步上篮动作要领的讲解过程中，文字的知识讲解无法使学生更有效理解动作的变化，为此，教师可以利用多媒体技术制作动画，使学生能够清晰直观了解三步上篮的流程，呈现完整的动作环节，在讲解过程中教师需要注重挖掘难点和重点，使得动作讲解更加合理有效。这样一来，能够使得体育课堂的实际效果进一步提升，在有效的课堂时间内使学生掌握更加丰富的体育技能和动作要领，从而有效提高小学体育课程教学的实际效率。
（二）利用多媒体提升学生学习体育的兴趣
在小学阶段由于学生的思维较为活跃，在体育课堂教学过程中学生具有较强的玩乐心理，认为体育课堂就是用来游戏的，缺乏自主行为约束力，对体育学习缺乏学习兴趣和积极性，这样一来，导致小学体育教学的效果和质量大幅度下降，为此，需要利用现代多媒体技术使体育课堂更加活跃，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生主动参与体育课堂中，从而有效提高体育课堂教学的效果和质量，提高学生的体育学习能力。为了激发学生的学习兴趣和积极性，需要引导学生将注意力集中于体育课堂中，就目前学生的课堂注意力情况来看，大部分学生在体育课堂上显得无所事事，没有明确自身的学习行为，对于体育课堂的认知和理解存在一定偏差，为此，可以通过调动学生触觉、听觉和视觉等感官的方式使学生获取更加丰富的知识和信息，引导学生逐步融入课堂中。现代多媒体技术能够有效解决学生学习兴趣和问题，通过多媒体技术能够使得教学形式更加丰富多样，利用视频、音频、图片、文字等因素创设清晰、主观的教学情境，在教学情境中能够使学生感受到学习体育的乐趣，调动学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在进行队列相关知识内容的学习过程中，大部分教师采用示范的教学方式，通过自身演示动作让学生模范学习，这种教学方式不仅导致课堂纪律性差，还无法达到预期的效果，对于学生来说模范的学习方式枯燥乏味，无法提高学生的学习兴趣和积极性，为此，教师可以利用现代多媒体技术播放队列的相关视频，这样一来，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够减轻教师的工作量，学生通过视频能够获得一定的视觉感受，能够加深学生对队列知识的认知和理解，深化学生对体育课程的认知。
（三）利用多媒体提升学生自主学习能力
在新课程改革的影响下，对小学体育教学提出新的要求和标准，要求教师在教学设计上突出学生的主体地位，将学生作为课堂教学的主体，引导学生自主完成学习任务，充分发挥学生的主观能动性。在小学阶段由于传统教学模式的影响，教师通常为课堂的主体，学生只能被动接受知识，这种教学模式不利于学生的长期发展，为此，教师需要将学生作为课堂的主体，自己成为课堂活动的引导者和管理者，从而充分发挥学生的主观能动性，进一步激发学生的学习潜能，调动学生的学习兴趣和积极性，使学生主动参与体育课堂活动中，提高体育教学的实际效果和质量。因此，教师需要利用现代多媒体技术给予学生更加广阔的自学空间，网络学习平台能够使学生获得更丰富的体育资源，对于学生的学习能力具有一定推动作用，教师可以在网络平台的教师端发送相关体育学习资源，学生通过学生端获取学习资源，在网络上完成预习和自学工作，能够有效提高学生的自学能力，培养学生形成自主学习意识。网络学习平台不仅能够突出学生的教学主体地位，还能够拓展学生体育学习的宽度和广度，从而提高学生的自主学习能力，促进小学体育教学效果的进一步提升。另外，随着现代多媒体技术的进一步发展，教师可以利用网络社交软件，加强与学生之间的沟通交流，通过微信公众号定期向学生发送体育技能的微课，学生可以自主选择自己感兴趣的微课视频学习，这种教学方式能够实现随时随地学习，充分利用学生的课余时间，对学生的身心健康发展来说具有一定促进作用。网络微课资源的选择最大程度上促进学生兴趣爱好的发展，满足学生的实际需求，激发学生的体育学习兴趣和积极性，通过微课视频练习使得体育课堂教学更加轻松、有效，不仅提高学生的自主学习能力，还能够减轻教学负担。
结语
综上所述，在小学体育教学过程中由于学生的思维较为活跃，缺乏自主约束力，导致课堂教学效果较差，课堂教学氛围缺乏纪律性，为此，教师需要利用现代多媒体技术，使得小学体育课堂更加轻松愉悦，创设合适的情境提高学生的学习能力，提高教学的效果和质量。在现代多媒体技术应用过程中教师需要做到科学合理使用，充分发挥多媒体技术的优势，从而有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学的实际效率。
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