陈柳君
重庆市石柱民族中学校 重庆 石柱 409100
摘要：课堂教学是培养学生智育发展的主要渠道，不管是义务教育阶段还是高中教育，甚至大学教育都要以学生的能力发展为主，对学生进行全面教育是我们国家始终秉持的一种理念。对于高中教育来说，更要加强对学生的全面教育，学生到了高中后，他们的情感意识已经逐渐饱满了，在这一阶段对学生进行美育教育是非常有必要的。作为高中美术教师要在学生对于美术知识具有感知的基础上，加强美术课的教学内容，关注学生的个性发展，注重对学生进行美术基础知识的夯实，让学生能够具有一定的美术绘画技巧。新课程理念下的高中美术教师要多研究新的教学方法，注重对学生的启发，以新的教学手段来提高学生的美术技能。
关键词：高中 美术教学 策略
翻阅高中美术课本，我们会发现美术课本中对学生的美术技能提出了更高层次的要求，需要学生具有高度的想象力，能够在绘画技能上有新的高度。作为高中美术教师要以新的教学理念为依托，注重对学生的启发和引导，在高中美术教学中还存在很多的问题，许多美术教师不注重学科的开发，没有从学生的实际情况入手，更加忽视了对学生积极性调动，在教学中总是以课本上的知识为主，忽视了自身对于美术知识的融入，美术课缺少教师自身的教学内容的开发，美术是对学生进行艺术感染力的一条主要渠道，美术教师一定要帮助学生建立正确的价值观，通过课堂教学开阔学生的眼界，加强对学生的美术认知渠道，通过课堂活动和课外活动的结合，创新美术教学的方法。
一、高中美术教学存在的问题
1.对美术科目的认知不够全面。
我们国家对于美术课的认识还不全面，许多人都把美术学习当成是可有可无的学科，再加上美术不是考试的科目，人们在日常教学中更加忽视了美术的教学，全社会都去关注学生将要参加高考的主要学科，都想让学生能够取得优异的成绩，对于美术教学，总认为是在浪费学生的时间。而高中生面对社会压力和家长的关注，老师的期望，也把注意力都转移到考试科目上来，认为与其学习美术知识，不如多做几道题，多听几段英语录音。高考的压力给学生、家长、老师都戴上了枷锁，在全社会的重压下，美术学科只能让路，退居大后方。
2.美术教学自身的发展不足。
到了高中以后，沉重的学习压力和学校紧张的学习环境氛围导致很多原来热爱美术学习的学生不得不放弃美术课程的学习。还有一些之前对美术学习不是太感兴趣的学生就更加不会再继续美术的学习了，这就出现了很多学生在美术课上写其它科目作业的现象。美术教师受到学校和社会风气的影响，也忽视了自身的教学任务，以学生的考学为重，对美术知识的教学轻视了，即使上美术课也是按照课本上的内容随意的讲讲算了，课堂教学气氛不佳，教师的教学方法过于单调，学生的学习热情不高，教与学陷入了低沉的状态之中。
一、高中美术教学的策略
1.帮助学生树立正确的审美观和价值观。
作为高中美术教师要正视美术学科的重要性，在课前积极备课，认真准备，结合新课程理念来指导日常教学活动，通过多种教学方法的筛选，采取新的教学方法，给学生一个全身心放松的机会，让学生能够以美术课的学习为契机，激活学生的思维，让学生能够学会欣赏美，发现美，甚至创造美。高中生的思维是非常活跃的，他们对于生活的感知力特别强，老师可以采用多种方式来帮助学生树立正确的审美观。例如，可以给布置一个小作业，让学生以“生活中的美”为主题去完成一个美术作品，可以是绘画也可以是自己拍摄的照片还可以是学生从杂志或书籍上剪裁下来的图片，并说出这些作品美在了哪里。有的学生将家中的花朵画了下来，他说鲜艳明媚、生趣盎然这就是美;有的学生将一家人其乐融融一起吃晚饭的景象拍摄下来，他说一家人开开心心一起吃晚饭，脸上洋溢的笑容能给枯燥的学习带来一丝丝慰藉，这就是美。学生更多的是融入了一些情感进去，在这个主题活动中学生的审美得到了提升的同时，价值观也发生了很大的变化，帮助学生更深刻地感悟生活，使学生紧张压抑的状态得到了缓解。
2.开阔学生眼界，促使学生综合发展。
高中生所拥有的美术知识还比较匮乏，高中美术教师要通过多种途径拓宽学生的美术知识，让学生能够学到课本之外的知识，挖掘学生的美术潜能，让学生感受到美术作品中潜在的美，学会鉴赏是对学生美术价值观提高的一个渠道，高中美术教师一定要注意通过和学生交流、互动，带动学生的思维，让学生能够通过多媒体课件看到更多的著名美术作品，学会鉴赏这些作品，能够感受这些作品的美。例如，在学习《认识绘画艺术》这一课时，老师可以给学生展示中国的山水画和西方的油画，让学生不同的绘画材料和绘画方式;通过向学生展示达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》和毕加索的《有钱的人》让学生体会现实主义流派和抽象主义流派的差异，让学生明白美术作品的不同流派;通过给学生展示《断臂的维纳斯》和故宫红门前的石狮子，让学生明白虽然国家不同、内容不同，但是古今中外雕刻都是美术的一种，让学生了解美术不仅仅是绘画，而是有多重形式。
3.培养学生美术学习的兴趣。
培养学生美术学习的兴趣对于提高学生的美术学习能力和学习效果都有很大帮助。首先，老师要迎合高中生的年龄特点，去选取一些学生感兴趣的素材。例如，可以给学生播放一些带有视觉冲击的视频或者图片，像“微笑的鲨鱼”、“错位的阶梯”以及“手指间的星球”等让学生感叹这些美术作品的奇妙，这样可以提高学生的学习兴趣;给学生将一些伟大画家的生平故事。例如，梵高的一生大多在悲惨中度过，其作品在他在世的时候并不出名，他一生渴望光明和幸福，所以梵高最出名的向日葵就是代表了他对美好生活的期许;达芬奇不仅是一个画家，他还是一个精通机械原理的发明家等等。老师还可以给学生展示不同风格的美术作品。
总起来说，高中美术教师要注重对美术课的资源开发，尊重学生的学习基础，关注全体学生，能够给学生带来视觉上的冲击，让学生在美术学习活动中获得思想意识上的提高。
参考文献：
[1]王岩.探究新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].高考，2019（17）：271.
[2]刘红霞.基于高中美术鉴赏教学实践之探索[J].艺术评鉴，2019（09）：145-146.