姚锦霞
贵港市港南区新塘镇第一初级中学 537118
摘要：社会的进步离不开教育的发展，素质教育的改革让国家更加注重教学质量的提升。对于许多农村孩子来说接受教育是改变圈层的最快方式，近几年农村教育也成为了社会重点关注的话题。在农村初中教学中学生对于历史的了解是非常少的，而对农村初中的教学来说不管是教学的资源还是各方面的环境因素都对教师开展历史教育产生一定的制约以及阻碍。本文将简要的阐释当前农村初中历史教育教学存在的问题以及提出相关的策略。
关键词：农村初中；历史教育；策略
引言：
岁月的沉淀与磨砺造就了今天的中国也承载着许多悠久和伟大的历史。无论在哪我们都不能忘记自己的根更不能忘记发生过的历史。农村初中由于教学体系较为落后、师资以及各种教学设备都还不够完善，因此在学生的历史教育中还存在着许多不足。学生也对历史的发展了解甚少，但只要教师找准问题的核心，积极解决教学中存在的痛点，积极改善存在的问题踏实有序地实行教学工作就一定可以提高农村历史教学的质量，让学生更多地了解历史文化。
一、农村初中历史教育教学的现状
与城市相比农村的教学体系较为落后，生活环境的限制教学资源的匮乏以及教学体系的不成熟都让农村的孩子不能够接受优质的教育。对于初中教育来说培养学生对历史的了解学习文明的起源是至关重要的，而在偏远的农村里学生所接受的教育大部分都只关注在语数英这三门学科中，教师对于历史的普及是非常少的以至于很多学生对历史的知识知之甚少。其次教师对学生所讲授的历史知识过于抽象，例如在谈及古时遗留下的文物时单靠教师的描述是没有办法让学生完全代入到历史中去，学生只靠听和想象是没有办法感受到历史文物遗迹的伟大。对于教师所说的历史文化以及发生过的历史事件都会让学生感到很抽象。由于环境的限制在农村里没有办法让学生实地的感受历史的真迹，所以大多数学生只能依靠教师在讲台中所讲授的知识去学习历史。
二、在农村初中进行历史教育教学的策略
虽然农村地区比较偏远教学资源和体系还不够成熟，在课堂中对于历史的教学也还不够完善。但只要找好教学的定位完善历史教学方式中的不足，脚踏实地的开展教学工作就一定可以提高课堂的教学质量，让学生体验到不同的历史课堂，促进学生在历史学习中的成果。
（一）加强农村教师文化素养的培训强化师资质量
对于农村里的教师而言，很多教师对历史的文化知识体系的了解也是一知半解，自身的教学水平一直都是原地踏步没有提升。随着社会的进步很多学校都引进了先进的教学设备，但很多农村里的教师却不知道如何使用国家下发的教学资源。因此国家应该重视对农村教师的培训，培养多点优秀且专业的教师团队，这样才可以保证教师的教学质量。比如国家可以安排专门的专业人士定期的去到农村里给教师进行培训，向教师们普及相关的文化知识，对于教师的培训也可以包括向教师们普及教学设备的使用同时可以给农村教师们讲授正确的教学理念，提高教师的办学效率以及文化素养。教师是学生成长路上的明灯更是学生打开知识大门的钥匙，因此专业的师资团队对于学生们来说是十分重要的，只有提升教师的质量才可以给学生提供专业的知识辅导以及解决学生提出的问题。
（二）改变传统的教学方式
在守旧的历史课堂中，大部分的教师都是在讲台上循规蹈矩地照着课本上的内容讲授知识给学生听，整个课堂都是以教师为核心学生只能跟着教师的想法去理解片面的历史文化。这样的教学方式会让历史学习变得枯燥，教师在课堂中一味地向学生讲解书本的知识很容易让学生丧失独立思考的能力更会让学生形成过度依赖教师的情况。这时候教师就要打破固有的教学模式，把课堂的核心转换为学生，以学生为主教师为辅的方式进行教学。比如在人教部编板的初中历史教材中有《抗日战争》以及《改革开放》等章节，面对近代史的历史教学教师可以引导学生在村里寻找长者进行历史事件的询问和调查，鼓励学生们进行课堂以外的实践活动，通过采访村里的长者进行历史事件的了解以及资料的收集再回归课堂中与大家分享自己的成果。教师可以在一旁引导学生进行总结，让学生谈谈自身对这段历史的感想然后再给学生们进行这一章节历史知识的补充。通过这种方式教师可以让每个学生都参与到历史的学习中，通过实践活动可以让学生更加投入到历史中来。不仅如此学生在进行探索的过程中还可以激发内心的求知欲，对于历史学习的兴趣就会提升，此外通过这种方式还可以增强学生独立思考的能力。而学生可以通过对历史的学习更加了解中国背后的故事，唤起学生内心的爱国情怀，让每个学生都有为中国的发展建设而读书而努力的觉悟。
三、结束语
综上所述农村初中历史的教学是一项需要长期发展的任务，历史学习对于每个学生来说都是必不可少的。教师要不断地提高自身的文化素养才能更好地传授知识给学生，专业的师资才可以让学生得到更好的教学。其次教师要通过打破传统教学的桎梏，开展不同的教学活动引导学生去探索和走进历史。课堂中以学生为核心鼓励学生积极探索大胆尝试，在实践的过程中体验到学习历史的乐趣以及让学生们提高课堂学习的效率。
参考文献：
[1]鲁焕.基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析[J]. ??新课程(下).?2019(02)
[2]刘福秋.?历史课要有历史“魂”[J]. ?中华辞赋.?2019(05)
[3]陈静.??初中历史价值观教学的思考[J]. 文理导航(上旬).?2017(12)
[4]黄其成.初中历史教学中学生问题意识的培养[J]. ??课程教育研究.?2019(05)