朱月华
广东省梅州市平远县城南幼儿园，广东省梅州市514600
摘要：研究表明，幼儿在最初出现性别意识的时候，就会逐渐形成一种刻板的性别印象，甚至3岁的儿童就已经有了初步的性别刻板化印象，通过观察幼儿园实际区角设置可以发现。小厨房、插花区全是女孩，木工区都是男孩，小银行倒是有男有女，不过，工牌写着“行长”的是男孩，柜台服务的是女孩。幼儿教师一定要有意识的突破性别刻板化印象，该介入越早效果越好，幼儿园开展性别平等教育作用不可低估。本文主要针对幼儿园教育中性别平等教育现状，并针对性地展开了针对幼儿园性别平等教育对策的分析，以期为幼儿性别意识教育提供理论依据。
关键词：幼儿园；性别平等；对策
众所周知，男人和女人、男孩和女孩之间都存在着显著的生理、心理差异？比如“男生的数理能力更强，女生语言能力更好”是真的吗？我们所认为的性别差异是从何而来的？作为教师，应该怎样去对孩子性别观念的形成影响帮助孩子树立一种正确的性别意识？本文主要针对我国现阶段的幼儿园性别教育展开了对幼儿园性别平等教育措施的探讨，希望能够有效改善这种状况。
一、幼儿园性别平等教育的意义
男女平等教育在当今社会备受关注。男女平等教育应该从娃娃开始，缩小男女的性别差距。女孩子也坚强独立，男孩子也纤细温柔。对于幼儿教育来讲，及时完成科学合理的两性平等教育是必要的。研究已经证实男女在言语、空间和数学能力上的差异是非常微小的，个体间展现出的差异并不能代表两个性别群体间存在特点差异。而且在某些国家和地区，男女之间的差异并不存在。这对孩子的完整人格的形成有很大的意义[1]。专家指出，有必要对幼儿进行正确的性教育。这不仅会影响今后正常的社会交往和家庭生活，还会影响心理发展。所以，幼儿教师在提升幼儿隐私意识的同时还需要加强幼儿的自我保护意识，让幼儿能够明白虽然男宝宝和女宝宝有所不同，但他们在生活学习中都享有同等的权利。在当下的幼儿园教育中，需要针对幼儿的个性化成长特点来展开性别教育促进幼儿性别意识提升[2]。幼儿园性别平等教育的开展，能够更好地促进两性关系的自由平等发展，幼儿教师也应该将两性平等教育融入到幼儿的一日生活中。
二、幼儿园性别平等教育的开展措施
从幼儿的社会性别发展理论中可以看出幼儿个体其实已经对自身性别和异性具备初步认知，与此同时幼儿个体还会在此过程中表现出强大的迁移能力，将所学到的知识运用到实践过程中[3]。幼儿园的性别平等教育可以表现为具体的男女生有别排队、男女生有别如厕、男女生有别午休以及幼儿教师对孩子性别意识的初步干预。另外教师在幼儿教育中还需要进行集体的性别观察。就是要加强对集体性别教育的重视，这种教育措施主要体现在事业活动教育中，存在的性别差异教育以及幼儿阅读教育中的性别角色教育。幼儿教师应该在教学过程中将性别平等的意识融入日常教学中，将性别平等观念深入到不同的教学设计中。与此同时，教师在进行两性平等教育的时候还是要准确把握教育方向和教学目标，通过教学实践来创新教学方法，将传统的教学理念进行创新改善[4]。
除此之外教师还可以借助家长社区等因素来拓展幼儿教育资源，借助室内外环境创建出丰富多彩的区域，以此为诱饵，两性平等教育创建更好的教学氛围。幼儿教师在性别平等教学的过程中，可以适当用一些生动活泼的教师语言，通过一些小游戏小故事来为幼儿讲解男孩和女孩的不同点，讲解我们从哪里来，男孩可以哭，女孩也可以勇敢等类似课程，让幼儿能够加深对性别平等意识的认知。
比如：幼儿教师在教学过程中可以先进行语言引导：“小邱很喜欢踢足球，为此还报了学校的足球队。小邱是男孩还是女孩呢？”活动一开始，教师就可以通过“猜一猜”引入性别刻板印象话题。此时，孩子们有的说男孩，有的说女孩，有一位孩子说可能是男孩，可能是女孩。在孩子们说到该句话之后，教师就可以对幼儿进行引导“是的，小邱既可能是男孩，又可能是女孩儿。无论是男孩儿还是女孩儿，他取怎样的名字与任何外在约束都无关。我们不能单单依靠刻板的印象对他人性别下定论”[5]。接下来教师就可以引入课堂内容，在实际课堂教学结束之后，教师可以为幼儿设置一个悬念，要求所有的孩子都被要求闭上了眼睛，这是为什么呢，原来教师设计了“不公平的奖励”。在不同性别的小朋友手上放上数量不同的糖果，放上之后教师说“现在可以睁开你们的眼睛了。”孩子们睁开眼睛后你看看我，我看看你，一脸的茫然无措，教师故意询问：“你们有什么想说吗？”。此时孩子会说：“为什么她的糖果比我多？”“为什么我们的不一样？”“这不公平”“为什么呢，一起玩游戏，小伙伴的奖励和自己不一样，现在我们都是透明人，你会怎么做呢？”教师将问题抛给孩子们。孩子们开始观察其他小组的同伴，发现个别小组的孩子很主动地把自己多出来的一颗糖分给自己的同伴以后。自己也受启发，把手中多的糖分给了自己的小伙伴，就连一开始把糖放进自己口袋的孩子也主动把糖分给了自己的伙伴。此外有时还可以通过绘本，故事，儿歌，视频，音频等锻炼的方式，来展开幼儿性格培养教育，让幼儿在这样的教学情境中，通过听故事玩游戏，看视频的方式意识到性别平等有重要性。此外，幼儿教师还是要加强对两性平等意识的宣传，让家长朋友们也意识到两性平等的重要性，联合家长一起开启家园性教育。使得幼儿能够在教育过程中学会保护自己，尊重他人的能力，促使男女平等的实现。
三、结束语
综上所述，百姓平等教育在幼儿教育中是非常重要的，不仅能够促进幼儿养成自我保护意识，还能够提升幼儿的性别意识，更加地尊重他人。本文主要针对幼儿园教育中性别平等教育现状，并针对性地展开了针对幼儿园性别平等教育对策的分析，以期为幼儿性别意识教育提供理论依据。
参考文献：
[1]邱香，王练，牛勇. 北京市幼儿园教师性别平等教育现状调查[J]. 中华女子学院学报，2020,32(6):117-124
[2]邱香，王练，牛勇，等. 北京市幼儿园性别平等教育问卷的编制及信效度检验[J]. 中华女子学院学报，2019,31(2):110-116.
[3]程文珍. 浅谈如何在绘本故事中渗透幼儿性别平等教育[J]. 文渊（小学版）,2020(7):167.
[4]杜雨茜，宋兵，孙良诚. 海峡两岸幼儿园性教育实施现状比较研究——以浙江与台湾为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2020,36(4):105-114.
[5]余燕娜. 浅谈小学英语教育学的性别不平等因素与策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020(3):507.