欧准利
广东省陆丰市河东镇欧厝小学 516510
摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，农村教学质量得到了进一步的提升。在新型教学理念的要求下，为全面提高学生的学习能力及素质教育，在农村教学环境下，教师要合理的运用现有的教学资源，为学生提供良好的学习环境，使学生在教师的指导下进行学习，通过在课堂上利用有效的时间进行倾听，以而保障课程的顺利开展。本文将结合当前农村教学现状进行教学反思，同时根据现有的技术材料对学生进行专项教育指导，使学生能够通过教师的讲解，养成良好的学习习惯。
关键词：农村教学 倾听习惯 教学研究
引言：在我国当前的教育事业中，农村教学一直是教学发展的薄弱环境。一方面由于农村教育相比城市投入资金少，师资力量严重不足，教学环境相对比较落后；另一方面，根据实际教学发现，受条件影响，学生总体学习基础差，未能在学习过程中得到应有的学习体验。因此，在 当前的教学过程中，教师要深入了解到学生的实际学习情况，一切以实际内容出发，为学生打造出良好的学习环境，通过转变以往的教学模式，使学生能够在新型教学条件下进行学习，学会倾听，以此促进农村教学质量的长足发展。
一：当前农村教学现状反思
（1）：教师教学管理方式不当
根据调查发现，在当前的农村教学模式下，教师在教学过程中往往基于以往的教学经验，对学生的教学方式基本上采取灌输式的教学方法，教师对学生的总体评价往往来源于课堂表现及考试成绩，这在一定程度上忽视了学生的全面发展教育，使学生丧失了主动学习探究问题的能力，进而导致学生未能具备创新思维能力。由于在这种教学模式下，学生对知识的来源主要依靠教师在课堂上的讲解，对知识基本上采取被动式的学习方式，造成了学生对学习的厌倦，一方面基于传统的师生关系，教师对学生往往采取严厉的管束教育，使学生对教师产生了惧怕心理，另一方面则是学生不能够在良好的学习环境下养成正确的学习习惯。
（2）：学生缺乏明确的学习目标
受以往的观念影响，学生在学习过程中，由于没有得到及时的教学指点，往往在学习中存在着严重的懒惰情绪，在对知识的学习理解过程中过于依赖教师的讲解，不能够有着自得的学习见解，对知识的领悟能力严重不足。学生由于年纪小，所受知识面较狭，在对问题的分析理解上有失偏颇，这导致了学生没有这明确的学习目标，学习活动组织意识淡漠，这同样表现在教师在课堂上组织学生进行问题的发言，大多数学生积极举手，看似拥有着高涨的学习热情，实际上对教师提出的问题都没有着完整的理解及倾听，通过教学发现，由于沿用以往的教学模式，不能够积极适应当前的学生学习发展，在课堂上学生容易走神，思想力不够集中，这在一定程度上影响了教学效率。
二：提高农村小学生倾听能力的有效教学策略
（1）：改变教学方式，更新教学理念
为使学生能够养成善于倾听的良好学习习惯，在教学活动中，教师要积极接受全新的教学理念，在以往教学经验的总结中进行教学反思，根据当前学生的学习心理，开辟出一条适合学生学习成长的 全新的教学途径，以此提高教学总体质量。首先教师要从思想上对开展新型教学模式有着明确的认识，明确教学目标，完善教学理念，以培养学生全面发展为主要目标，在此基础上进行具体的教学课程实施。根据当前学生在课堂上参与度不高的问题，教师有必定要对当前的教学模式进行改善，充分利用现有的教学条件，采用多样化的教学方式，积极配合校方进行课程整改策略，从而在思想的带动下进行教学课程的改变，以此将学生作为教学的重心，培养学生全面发展。
（2）：树立良好的榜样示范
小学生年纪小，生活经验不足，对事物的理解能力欠缺，教师在此过程中可以充分发挥教师的责任对学生进行专项指导教育，使学生明白学习的重要性，这样在今后的教学指导中才能够更加促使学生积极投身到学习活动中来，以此促进学生全面学习成长。为引导学生养成良好的学习习惯，教师在课堂教学过程中，一定要注意教学的方式方法，具备良好的职业道德素养，用平易近人的教学语气和和颜悦色的神态对学生进行教学指导工作，在教学问题的开展过程中，教师要善于倾听学生的各项发言，不能够使学生在学习中感受到教师的不耐烦的情绪。在学生的回答问题途中，教师要以神态对学生进行鼓励，以便更好的促进学生进行学习发言，对表现优异的学生教师要及时的对其进行赞扬，针对学生在学习中还存在的问题，教师要对其进行点播教育，拉近师生之间的距离感，在之后的高效课堂的开展中做出准备。
（3）：培养学生良好的学习习惯
良好的习惯是成功的一半，小学教学阶段正是学生养成文明习惯的关键时期，教师要能够从思想上对小学教学产生足够的重视，这样在教学工作中才能够有效的对学生进行教学指导，促进学生身心健康全面发展。小学阶段教育，为使学生养成良好的倾听习惯，教师在教学过程中要主动加强对学生的习惯培养，使学生能够积极主动的跟着教师的教学思路进行学习。在教学课堂上教师首先要保持耐心，针对不同学习能力的学生，教师要对学生有着充分的理解，关心每一位学生，无论学生在课堂中的发言正确与否，教师都应该认真倾听学生的发言，以便针对学生在学习中的困惑进行帮助解决。教导学生养成虚心的学习习惯，在日常的课堂活动中，组织学生针对某一问题发表自身的看法，积极组织学生进行互动讨论，组织学生进行发言，其间针对不同的意见，要学会虚心倾听，从他人的观点中找出自己所需的内容，以此完善自身，改进不足。同时要培养学生学会用心倾听问题，通过完整的倾听一段内容，联系前因后果，养成全面分析问题的能力，这样在教学课堂上，学生在学习中能够保持注意力的集中，认真的听取教师的教学讲解，以此提高教学效率，促进学生学习成长。
结束语：综上所述，农村小学教学过程中，为培养学生学会倾听的能力，教师要根据现今的教学理念，及时转变教学方式，注重培养学生各方面的学习能力，根据以往的教学经验，定期进行教学总结反思，以便更好的根据学生的学习发展调整教学规划，充分利用现有的教学资源，对学生进行教学启发，从而促进学生全面学习成长。
参考文献：
[1] 王品玲，和丽 . 探究培养小学课堂倾听能力的有效策略[J]. 学周刊，2017(27).
[2] 严峰 . 提高倾听能力 打造高效课堂 [J]. 科普童话，2016(40).