谭万新
四川省内江市第二中学
摘要：本文立足于初中语文日常教学中的真实情况，从“加强多媒体教学，提升教学效率”“注重生活化教学，丰富情感认知”“倡导小组化教学，促进自主探究”三个基本点出发，对新课程下初中语文的有效性教学策略进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，从而全面促进学生语文素养的形成。
关键词：初中语文；有效性；多媒体；生活化；小组化
在当前新课程改革的形势下，改进传统语文教学中机械化的教学模式已经成为了语文教学中的重中之重，而语文作为一门基础性的学科，其对于学生的高中学习以及其他学科的学习都有着非常重要的作用。初中学生正处于成长和学习的叛逆时期，语文教师的教学能否比传统的语文教学模式更加有效和创新就成为了学生学习的根本，因此，教师在进行教学改革的过程中不需要去走各种形式，而是要基于学生的社会实践，在此基础上进行改革，进而为学生创建一个有效性的语文教学课堂，从而响应国家的号召，全面推进我国的素质教育，从而使得初中的语文教学课堂变得“活起来”，充分激发学生学习的积极性，进而真正的提高学生的语文成绩。
一、加强多媒体教学，提升教学效率
多媒体教学有着诸多的优势，比如其具有丰富性强、便捷性强以及交互性强等多种优势，并且多媒体可以将传统的语文教学中那些理论性强的、学生难以理解的知识点通过多媒体用更加简单、生动形象的图片、视频、声音等多种形式展现出来，使得复杂的知识点变得简单化，进而促使学生可以快速的理解语文教学中的各种知识点。其次，在这个网络时代，大多数的学生在日常生活中对网络非常的有兴趣，且已经对网络形成了一定的依赖性，因此，多媒体的教学模式对于学生而言，可以极大程度的提高学生对于语文的学习兴趣，进而有效的提升课堂教学的效率。
例如，在教学《刘姥姥进大观园》这一课的知识时，任课教师首先要明确本课的学习目标是：“学生能够读懂课文，并把握小说的结构和内容，亲近经典名著，加深学生对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力”，而在此基础上就可以结合多媒体教学进行授课，从而帮助学生们快速掌握本课的知识核心和重难点内容。其次，教师可以利用一个“刘姥姥进大观园”的电视视频片段进行课堂导入，同时这种互动式的课堂也能够有效激发学生们的课堂参与意识，从而保证了课堂的高效性。接下来教师就可以引导学生对文章中的人物描写以及故事情节等进行详细理解和分析，进而有效提高学生的学习积极性，提高教学效率。
二、注重生活化教学，丰富情感认知
语文是一门开放性的学科，因此，教师在语文课堂教学中不能够一直将学生的语文思维局限在语文课本和课堂之中，而是应该将语文的课堂教学变得更加生活化一些，并且将语文课本中那些理论性的知识点通过生活化的教学转换出来，进而使得学生可以与课本中的知识点或者情景产生共鸣，拉近学生与语文学科的距离，进而使学生可以将语文中学习的知识与生活密切联系，促使学生可以将学习的知识点充分运用到生活中的方方面面，丰富学生的情感认知，使得学生的语文思维更加活跃。
例如，在教学《智取生辰纲》这一课的知识时，任课教师首先要明确本课的学习目标是：“让学生通过学习文章分析概括人物形象，以及文章中刻画人物性格的方法，梳理情节，分析矛盾冲突，理解文章的主旨”，为了使学生更好的理解文章，教师可以让学生从文章中总结出文章的几个主要人物以及事件，并引导学生对主要的故事情节进行角色扮演，从而使学生可以从自身的角度去看待文章中的人物和文章的主旨，使学生近距离的品读这场斗智斗勇的过程中，感受杨志身上的悲剧色彩，体会吴用、晁盖等人的智慧，从而丰富学生的情感认知，促进学生语文素养的形成和提升。
三、倡导小组化教学，促进自主探究
小组合作教学一直以来都是各个学科段极为倡导的一种教学模式，其可以扭转以往教师一个人在课堂上讲课、学生在讲台下被动的、枯燥乏味地听讲的局面。小组合作学习模式的倡导可以为学生的自主学习提供巨大的推动力量，但是在以往的小组合作教学中还存在着一些问题，比如小组合作流于形式、缺乏实质性的内容；还比如一部分教师往往只注重小组合作的结果，而忽略过程。因此，教师在进行小组合作教学之前首先需要根据学生的实际情况进行考察和了解，然后再对学生进行科学合理的引导，进而有效的促进学生进行小组合作学习，锻炼学生的合作能力。
例如，在教学《沁园春·雪》这一课的知识时，任课教师首先要明确本课的学习目标是：“让学生通过学习体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀”，本课是一篇诗词形式的文章，而在此基础上就可以结合小组合作进行教学，从而锻炼学生自主分析和合作学习的能力。教师可以根据学生的实际学习情况对学生进行科学合理的分组，然后首先让学生以小组的形式对文章进行一个初步的学习和了解，之后教师可以向学生提出一些探究性的问题让学生以小组的形式去探究，进而促进学生在小组内充分发挥自身的优势，锻炼学生合作学习的能力。
综上所述，在当前的初中语文教学中，教师需要去及时的更新自己的教育教学理念以及转变不正确的教育思想才是根本，语文课堂的有效实施不仅可以培养学生对于语文学习的积极性，还能够使学生充分认识到语文学习的乐趣，锻炼学生的各种能力，进而全方位的对学生进行教学，为学生之后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赵群. 新课改下初中语文有效教学策略探析[J]. 中华辞赋, 2018, 000(010):P.146-146.
[2]戈玉丽. 新课程理念下的初中语文有效教学浅探[J]. 语文课内外, 2018, 000(010): P.34.