罗仕金
广西南宁市马山县加方乡局仲小学
【摘要】语文是小学生的一门基础必修课程，语文的学习对学生们自身的素质和能力的提高促进意义重大。但是现在的小学语文教学过程中存在着许多的问题，教师在语文教学活动的中往往会忽略了语文的核心素养，这也就是为什么学生的语文素养普遍较差，这也是严重制约学生语文能力提升的关键因素。真正的语文教育不应该让学生们在枯燥乏味的课程中，消磨对语文学习的热情与兴趣，而应该是帮助学生们学习真正的语文，用心去感受语文的魅力所在，所以本文对于在核心背景下小学语文有效课堂如何构建进行探讨。
【关键词】核心素养 小学语文 有效课堂
【正文】目前我国有实施相关标准，对于语文的教学提出了新的目标，小学语文有效课堂的创建要在核心素养的背景下，这就表明了核插心素养在小学语文教学中重要性。培养学生的核心素养对社会的发展，国家教育的进步都有着很大帮助。因此在小学教学过程中，教师更要注重培养学生的核心素养，这就要求教师要采用合理的教学模式和教学策略对小学生进行培养，为了实现更高效的教学，教师可以不断创新出新的教学方式来提高学生对学习语文的兴趣和积极性。
一、小学语文教学现状
1.1小学教学模式较为落后
随着信息化的高速发展，教师大多都是使用ppt课件来辅导学生学习，因此，教师都把大部分的时间都放在了制作课件上面，教学过程中的关注点也只是教学任务的完成与否，这样的教学并没有实际的教学效果，也忽视了语文教学的本质。
1.2 语文教学方法较为单一
在小学语文教学中,教师大都一直使用单一的教学方法,没有别的教学方法，这样做就知识将课本知识传授给学生，而时下最新信息没有与课本相结合,这样做并不能激发学生学习的积极性，反而让学生失去了学习的乐趣，这样的课堂不是有效的。
二、小学语文有效课堂的构建
2.1以实际生活为基础，丰富学生课外阅读知识
在核心素养背景下，小学语文阅读水平的提升，不止需要教师在课堂上进行引导和教授，还需要学生进行丰富的课外阅读，从阅读中汲取经验。语文十分贴近我们的日常生活，所以把语文教学生活化是一种提高语核心素养的有效措施，语文与我们的生活息息相关，所以教师在语文教学时，也应当注重从生活开始拓展，从生活出发，开展生活化教学，顺应新教育改革体制。教师在教学中引导、挖掘学生对生活的理解，根据实际生活对小学生进行阅读教学，培养学生的语文阅读素养，这样才能更好的推动和提升学生语文整体水平。
同时，教师也不能脱离课本，要结合教材内容，再结合生活进行创新教学，把生活融入到教学当中去，这种方法有利于学生更好的理解语文，教师可以鼓励学生把个人带入阅读角色中，走入阅读的世界 。
比如,在开展人教版六年级上册?鹿和狼的故事?的教学时，这篇文章本身与生活缺少联系，为了让学生更好的把生活情境融入到学习中，教师可以把这篇课文中的角色进行安排，让学生更好地了解课文内容写作背景，精读课文。比如在学习人教版三年级下册的课文《我应该感到自豪才对》中主要讲述的是小骆驼，小马和骆驼妈妈之间的对话。所以教师可以安排学生分别饰演小马，小骆驼和骆驼妈妈，通过三人之间的对话来演述主要文章内容，小骆驼在自己小的时候感觉到自己很丑，所以十分的自卑。在课文中讲到小骆驼从自卑被嫌弃到骄傲自豪的过程。鼓励学生在表演中将文本朗读转换成普通的对话，能让学生更好的理解文章蕴含的情感，在学生演绎和对话过程时，让学生进行自主表演，这样才能让学生更深刻地理解文章内容和情感。只有通过学生自己的思考和理解，才能成为他们自己的东西，因此教师在他们的表演过程中不必过多的参与，这样才能有效的提升学生阅读水平和语文文化素养。
2.2教学过程、内容具体化，推动有效课堂
如果教师要想在短暂的课堂时间实现预想的教学效果，靠传统的教学模式是行不通的，所以教师要在教学时注重教学过程具体化，同时内容也要具体化，以此来提高课堂效率。要想使教学过程具体化，这就需要教师先提升自身的知识范围，将知识融合进一些有乐趣的事情，然后来引导学生去思考，以此来提升学生学习的乐趣和学生的学习积极性。
比如在《圆明园的毁灭》一文中，圆明园为什么会被毁灭，毁灭的背景又是如何的，让学生互相讨论，教师可以将爱国精神融入其中，既能增强民族精神，又能提升学生的核心素养。比如人教版四年级课文《番茄太阳》，为了让学生尽快地掌握课文内容，理解课文主题，教师可以提出一条文章线索。通过阅读课文可以发现整篇课文中提到了三次番茄太阳，但每一次的番茄太阳意义都不相同，这时就可以由教师去引导学生理解番茄太阳三层不同的意思。经过学生的思考探究后，由老师鼓励学生表达出自己的想法，鼓励学生相互交流，相互探讨。在探讨之后，教师可以使教学具体化，也就是在往深入引导学生思考相关课文内容。
【结束语】总的来说，教师应当重视学生核心素养的培养，积极创新教学模式，将教学方法融入到核心素养中。语文教育中的重点是培养学生语文核心素养，所以顺应教育发展还需要广大教师工作者的艰苦奋斗，帮助小学生提升阅读水平和文化素养，帮助学生进行全面发展。在教师教授语文阅读内容时，要注重引导学生深入理解短文阅读中，代入到阅读氛围，来更好的体会文章主题，因此，注重小学生在核心素养背景下的语文教学还有很长的路要走，但是我们要紧随教育改革发展来推动小学语文的发展 。
【参考文献】
[1]章晓溦.培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(10):34.
[5]冉世莲.培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):153.