李保成
安徽省滁州市凤阳县大庙镇中心小学
摘要：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量逐渐提高。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“确定学习目标，提升学习效率”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“鼓励课堂教学，树立学习信心”这三个方面入手，针对提升小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：学习目标；活跃课堂；鼓励课堂
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。为此，任课教师就应该紧追教育时代的发展，采取与时代相结合的教学方式授课，来有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生全身心投入到学习之中，有效保障课堂教学质量。与此同时，在小学语文教学期间中，任课教师要主动迎合学生的教育需求，并且从实际出发，采取学生所喜欢的、所欢迎的教学手段进行授课，进而获得更佳的教学效果。这样，学生也能在教师的带领之下积极投入其中，充分感知语文学习的魅力和乐趣，从而有效提高学生的语文学习成绩。这样，学生才能获取真正意义上的提高和发展，才能促进学生语文核心素养的发展和提高。
确定学习目标，提升学习效率
分层教学是保证教学目标实现的重要环节，对于学生的学习成绩至关重要。同时，任课教师在实施和开展分层教学时，要帮助学生确定自我学习目标，来共同朝着奋斗的目标前进，有效提高学生的学习效率，促进学生学习任务的进展。这样，学生就可以跟随教师的引导和带领之下积极投入到学习之中，来大大保障教学质量。
如学习《我爱故乡的杨梅》为例，这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。随即，任课教师帮助学生确定学习目标，鼓励学生朝着目的所奋斗，从而提升学生的学习效率。像认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。最后，任课教师给学生布置开放性作业，要求学生说一说自己的认识。通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。
你愿意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
轻松愉悦的教学氛围，能使学生大胆质疑、发表见解，提高教学质量，达到教学相长的教学目的。因此，任课教师在平时课堂教学之中，要善于营造轻松愉悦的教学氛围，鼓励和提倡学生在课堂之中积极发言，踊跃发表自己的意见和想法，来营造浓厚的学习氛围。另外，任课教师在实施教学时，应该从学生的角度去思考问题和看待问题，从而更好地为学生所服务，有效培育学生语文核心素养。
如学习《小马过河》为例，首先任课教师创设情境，激发学生的发言欲望。假如你是一匹小马，你的妈妈拜托你运输货物，但是途中必须要经过一条小河，你从未出过家门，面对小河应该怎么办呢？有的学生说到寻求其他动物帮助，询问小河的深浅，还有的学说道到自己亲自试探，来判断小河的深浅，从而顺利度过小河，完成妈妈说交付的任务。其次，任课教师展开提问环节。第一组对话：妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”小马为什么会难为情呀？指名回答。引导学生体会小马之前是兴致勃勃地答应帮妈妈做事，现在不仅没能把麦子驮到磨坊，而且还返回了家，心里是十分不好意思的。通过学习这一课，你懂得哪些道理呢？在生活之中还是要眼见为实的，不能听信谣言，要多加实践。
三、鼓励课堂教学，树立学习信心
学生学习自信心是提升学生语文学习成绩的重要前提条件。只有学生相信自己，相信自己的能力，才能有信心提升自己的语文学习成绩，才能大放光彩。为此，任课教师在课堂教学中要针对缺乏学习信心的学生进行针对鼓励教学，使得学生在教师的引导和带领下去学习，使得学生充分感受到教师的肯定和期盼，从而获得更佳的学习成绩。
如学习《大自然的声音》为例，本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。随即，任课教师展开提问。文中描述到哪些情景呢？随即，任课教师可以寻找没有认真听课或者低头的学生来回答问题，学生回答正确后，任课教师给予学生及时的鼓励和表扬，并且根据实际情况来表达自己对于学生的赏识和赞扬，假如学生没有回答对问，题任课教师也要给予学生一定的鼓舞，引导学生在以后的学习之中再接再厉，从而获取更好的学习成绩。
总而言之，对于语文教学的新锐探究是十分必要的，这就需要任课教师在实践的教学的过程中努力钻研、勇于探究，总结新锐教学与语文素养有机融合的方式方法。当然这离不开学生的积极配合，紧跟教师的步伐，夯实基础，认真思考。在以后的实践教学中，任课教师只有勇于探索，积极寻找更加合适的教学手段和道路，并且采取多元、新颖的教学方式授课，从而赢得学生的目光和注意力，无形之中提高学生投入到学习自主的时间和精力。
参考文献：
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