冯先妹
江苏省镇江市香江花城小学
摘要：一直以来，语文都是我国小学阶段基础教育中最为重要的一门课程，其中包含的内容非常广泛，不仅包含了我国的现代文学、古典文学，更包含了以对学生的常识教育。因此，在教学的过程中，教师应当创新教学手段，用不同的教学方式去适配不同的教学内容，从而提升课堂教学效率，并激发学生的学习兴趣，有助于学生的知识积累，接下来，本文将围绕怎样提升小学语文课堂教学效率这一主题，结合个人教学经验和教学实践中出现的各种问题，对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值，共同促进小学语文教学的整体发展。
关键词：小学语文；教学效率；教学策略
小学阶段的学生尚未形成良好的学习习惯，也没有掌握高效的学习方法，并且也没有相应的学习思维，因此，小学生的可塑性非常强。在教学的过程中，教师要充分认识学生的各方面特点，有针对性的开展教学活动，从而改变教学效率低下的现状。在素质教育的背景之下，教师要让教学活动始终体现以学生为本的教学理念，不断激发学生的学习积极性和学习主动性，让学生在学习的过程中保持较高的学习动机，让学生在全新教育理念指导下的语文课堂当中完成学习任务，为学生今后的发展打下坚实的基础。
一、注重教学形式多样性
要想提升课堂教学效率，教师首先要丰富教学形式，充分思考学生的年龄特点、心理特点、认知发展规律，并将这些因素进行进一步的整合，在此基础上结合教学内容，选择恰当的教学方法，使用多样化的教学手段，最大限度的提升学生的学习兴趣。在新课程改革不断落实的大背景之下，多媒体教学法、情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种不同的教学方法得到了广泛应用，通过这些教学方式，能够让教学内容得到多维度的展示，以此提升学生的参与度，促使学生更好的完成学习任务，并在此期间强化学生的情感共鸣，有助于学生的学习兴趣进一步提升。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有让学生拥有浓厚的学习兴趣，才能够不断提升学生的学习效率。在教学的过程中，教师要将语文学习与学生的兴趣爱好进行巧妙的结合，充分的了解学生的偏好，找准学生的兴趣点。不仅如此，在教学的过程中，教师还要对教材内容进行合理的延伸，引进课外知识，帮助学生拓展知识面，让学生能够将语文知识与现实生活相联系，并且结合生活经验和自己的生活经历，发现语文知识当中存在的乐趣。教师同样可以使用小组合作教学的形式，针对不同层次水平的学生开展针对性的指导，促使不同水平层次的学生都能够获得相应的发展，帮助学生树立学好语文的自信心。
二、深入研究教材，认真备课
提升语文教学效率不仅仅需要对学生给予更高的关注，更要从教师自身的层面入手。教师要抱有强烈的终身学习观念，不断提升滋生自身的知识水平，在上课之前做好充分的准备，掌握小学语文课程的教育目标，并且结合学生的年龄段对教学工作作出合理的规划，做到胸有成竹，以便应对课堂上随时出现的突发状况。也要让每一节课的教学活动符合教师对教学工作的整体规划，按照一定的阶段性计划去开展教学活动，并针对学生的实际情况做出不断的调整，以此提升教学效率，提升教学质量。这就在无形之中提升了对教师的标准和要求，要求教师能够在把握课堂教学目的的基础上，课前深入的研究教材，充分掌握知识要点，并能够以教材内容为基础，对教材进行相应的拓展，帮助学生更好的理解课文当中渗透的思想和内涵。只有把握好教材内容，才能进行更加符合教学目标的课外拓展，引导学生更好的完成学习任务。在选择课外拓展内容时，教师要确保教学资源符合学生的认知能力，才能让学生的视野得到有效拓展，培养学生的语文学习思维。不仅如此，教师还应当结合教学内容，带领学生进行阶段性的总结，帮助学生掌握一些有用的学习方法，实现语文课堂的增效减负。
三、营造良好的学习氛围
小学阶段的学生对自我的把控能力非常差，极易受到外界氛围的干扰。教师应当对此给予高度的重视，为学生创设良好的学习氛围。良好的学习氛围有助于教学效率的进一步提升，也有助于学生的学习效率不断发展，让学生的主体地位得意体现，引导学生充分的发挥主观能动性，积极的参与到课堂当中，从而有效转变传统教学模式下“一言堂”的教学模式。积极营造自由民主、积极轻松的课堂氛围，让学生在学习的过程中始终抱有愉悦的心情，才能让学生积极的与教师进行互动，在课堂上场所语言，表达自己的想法和观点，从而提升学生的学习效果。同时，教师也应当重视学生在课堂中的主体地位，调整自身的教学手段，完善自身的教学观念，将课堂的主导权交还给学生，充分发挥学生的自主意识，让学生进行自主学习。同时，教师要在教学的过程中与学生进行充分的互动，以此了解学生的学习动态，以便教师能够对普遍存疑的知识点进行集中讲解，帮助学生更加高效的掌握语文知识。另外，教师需要注意，自由民主的课堂氛围并不意味着自由散漫，需要教师在教学的过程中起到一定的监督作用，把握学生的思维导向，把握课堂教学节奏，掌握课堂动态，从而更好的完成教学任务。
总而言之，小学语文教学是一个长期的过程，不能一蹴而就，只有教师灵活的使用不同教学方法，在课前做足准备，并在教学的过程中营造良好的学习氛围，才能够真正促使教学效率可持续发展，帮助学生获得全面化、个性化的发展。
参考文献：
[1]刘胜.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中国校外教育，2018，35：130+132.?
[2]汪岳.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].学周刊，2020，22：65-66.?