陈朝阳
福建省晋江市永和中学 362261
摘要：高中的物理学习对于大多数学生来说是艰难的，如果学生没有良好的物理学习方法，那么很难能够在物理的知识学习中收获更多的能力以及知识提高。教师需要教授学生的正是这样的知识，培养学生的也正是这样的能力，如此学生才能够在课堂学习中高效率的听课，从而逐渐积累，逐渐摸索出适合自己的学习方式。课堂互动让学生与班集体至今产生交流，也增强了教师与学生之间的互动，如此不论是知识教授或者情感交流都能够方便很多，并且带给学生巨大的成长。
关键词：高中物理；课堂互动；学习氛围；师生关系；知识印象
知识的印象对于高一、高二阶段的学习是非常重要的，这关系到学生是否做好的基本的准备工作，从而在高考的考试中取得更好的物理成绩。所以，教师在课堂教学中应当加强学生的基础知识训练，如此学生才能够做好准备迎接接下来的战斗。本文笔者就将结合课堂互动在高中物理课堂中的应用提出观点，希望它能够对于高中的物理教师起到良好的指导作用，也希望广大高中学子能够以此而获得巨大的知识进步与成绩进步。
一、活跃课堂学习气氛
活跃的课堂氛围能够减轻学生的学习压力，这样学生就能够从自己的兴趣点出发学习物理知识，这样的学习是纯粹的，是能够带给学生更大的知识丰富与信心培养的。课堂互动的应用能够让学生与教师或者其他学生产生很多的知识交流，从而建立起良好的知识学习体系。所以说它能够带给学生正向的反馈，高中物理教师应当在课堂教学中应用课堂互动的方式来活跃课堂氛围，这样学生才能够快速的进入学习状态，从而获得物理知识水平的增长。只有这样学生才能够看到自身对于物理的学习兴趣，这也是非常重要的。
例如，在进行“曲线运动”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先初步的认识课程内容，从而了解曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。之后，教师就可以在课堂中应用课堂互动来调动学生的学习热情，如汽车转弯，过山车，投篮等等是否为曲线运动？这样学生就能够对于曲线运动的定义深入剖析，从而积极地参与到课堂问题回答当中来。所以高中物理教师应当在课堂中应用课堂互动的方式来活跃课堂的学习氛围，从而让学生更快的进入学习状态。这样学生才能够提升自身在课堂中的学习效率，进而实现更多物理知识的丰富。
二、构建良好师生关系
课堂互动的教学方式能够构建良好的师生关系，让学生在彼此了解的情况下更加容易吸收物理知识，获得更多知识的丰富与情感的交流。
这样对于学生的知识文化水平提升自己能力的培养都是具有积极的作用的。在如今的教育背景，当中学生能力的培养也是至关重要的，而课堂互动这样先进的教学理念运用到实际的教学中是能够提高学生的综合能力和培养学生的综合素养的。高中物理教师应当在课堂教学中积极的开展课堂互动，这样学生的物理成绩才能够实现稳步的上升。
例如，在进行“平抛运动”这一课程的教学过程中 ，教师就可以让学生先进行课前预习，这样学生就能够理解到平抛运动在水平竖直方向上的运动规律以及平抛运动的速度合成与分解和位移的合成与分解 。之后，教师就可以在课堂中应用课堂互动的方式与学生进行讨论什么是平抛运动？做平抛运动物体需要满足什么样的条件？平抛运动的运动性质是什么？平抛运动的轨迹是什么？这样一来就加强了师生之间的互动，并且构建出良好的师生关系。所以，高中物理教师应当在课堂中应用这样的方式来拉近彼此之间的关系，以至于帮助学生获得更多的物理知识丰富以及情感交流。只有这样学生才能够全面提升自身的物理水平。
三、加深学生知识印象
知识的印象对于学生来说至关重要。学生能否在高三阶段超常发挥出巨大的能量全部来自于深刻的知识印象，如此能够应用到实际的解决问题当中。所以，加深知识的印象也是课堂教学中教师需要教授予学生的。课堂互动以交流的方式，让学生对物理知识形成特殊的记忆。所以这样的方法是能够加深学生的知识印象的。高中物理教师应当在课堂教学中应用课堂互动的教学方式来深化学生记忆，提高学生的解决问题能力，如此学生的物理成绩才会不断的进步。也只有这样学生才能够迈向更加艰深的物理学习与研究当中。
例如，在进行“竖直面内的圆周运动”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先初步理解本节课程的主要内容，这样学生就能够对于绳拉物体和杆连物体这两类不同的物理模型有基础的认识。之后，教师就可以在课堂中展开课堂互动的方式来加深学生的知识印象，如让学生感受绳子不脱离轨道，就要绳和物体之间有力的作用。这样学生就能够对于实验过程更加深刻的掌握，以至于深刻的了解本节课程的主要学习内容。所以高中物理教师应当在课堂中应用课堂互动的形式来加深学生的知识印象，从而让学生形成深刻的记忆，并且熟练的应用到实际的是问题解决当中去。
总而言之，高中物理教师应当在课堂教学中应用课堂互动的方式来活跃课堂氛围，让学生在更加轻松活跃的课堂中学习到更加多的物理知识。不仅如此，它还可以构建良好的师生关系，让师生之间通过交流来获得更大的进步与提升。它还可以加深学生的知识印象，而后学生在物理课堂中就可以获得更多的知识增长，从而达到物理水平的提升和物理成绩的提升。只有这样，学生才能够真正的学好物理，从而进入到更加艰深 的物理学习与研究当中。
参考文献：
[1]张月祥.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2018.
[2]李金兴. 构建高中物理高效课堂的策略研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018.