阿卜来提·艾则孜
新疆和田地区墨玉县第五高级中学
摘要：化学是高中阶段的重点学科之一，而对于化学而言，其有很多知识点都是来源于实验又应用于实验，而相对应的，为了实现对教学的有效进行，教师就需要能将化学的实验教学重视起来。而在如今的实验教学中，发现有很多教师在教学策略上还存在着一些问题，其使得教学的效果也受到了一些影响，而为了实现有效实验教学的开展，教师在实际的教学过程中就需要能采用有效的教学方法，对实验教学的策略进行优化。
关键词：有效教学;实验教学;高中化学
化学是一门对自然规律与物质本质进行研究的学科，其知识除了满足学生高考的需求之外，还对学生的能力发展有着重要的影响。化学是一门实验学科，实验也是实现学生有效化学学习的重要方法，相对应的，为了实现化学教学的有效进行，化学教师在开展化学教学时，就需要能将化学实验的有效开展重视起来。而为了实现化学实验的有效开展，教师就需要能对化学实验教学的各个流程重视起来，并结合实际教学情况，对教学的方法进行调整。
一、当前实验教学中存在的问题分析
在当前的化学实验教学中存在的问题可以分为三个方面，第一个方面是教学实验模式开展的不合理，虽然演示实验是实验教学的重要构成之一，但由于很多教师过多的使用演示实验，就使得学生不能亲身的参与到实验之中，影响了学生实际操作能力的发展;第二个方面是教师并没有办法对学生进行有效的实验操作流程教学，很多学生的实验操作存在不规范现象;第三个方面就是教师缺乏对学生进行实验精神的教育，学生并不能认识到规范实验的重要性所在。
二、有效实验教学开展策略
（一）结合有效分组，开展分组实验
为了实现有效的实验进行，教师就需要能改变过去以演示实验教学为主的实验教学设计，多创建一些需要学生实际参与的实验，在其中达成学生能力的有效提升。而在实际的教学过程中，笔者发现，若教师简单的让学生参与进化学实验之中，也并不能达成对学生能力的有效培养。由于化学实验的操作步骤众多，操作过程繁琐，而高中阶段学生，其能力的发展仍然处于一个相对较低的层次，若让学生独立的进行实验，往往会出现手忙脚乱的情况，无法驾驭实验的流程，这就使得实验教学无法有效的发挥出其效果。
而在如今，为了实现有效的实验教学，教师就可以在教学实际中发动学生以小组探究的形式进行化学实验，学生就可以通过彼此的协助共同完成相应的实验流程。当然，有效分组实验的进行也离不开有效的实验分组，为了实现有效的分组，教师在实验开始前就需要能结合教学的实际情况进行分组的选择。
（二）联系生活实际，优化实验设计
为了实现实验教学效果的提升，教师还需要能针对实验的设计进行优化。如今，很多教师已经深刻的认识到了兴趣对于学生学习效果的促进作用。而对于实验教学来说也是如此，若教师可以通过对实验内容的调整达成趣味化的实验设计，那么学生的实验参与主动性就可以得到有效的提升。由于化学是一门与生活实际有着紧密连接的学科，学生也总是会对可以在生活实际中进行应用的内容有着浓厚的兴趣，基于此，在实际的实验过程中，教师就可以结合实际的实验内容，将生活因素融入到实验之中，实现实验设计的生活化，进而达成对教学实际的有效优化。例如，在教学实际中，教师就可以开展实验“测定饮料的酸碱性”。在此过程中，教师就可以发动学生，对生活中常见的各种饮料进行搜集，然后借助相应的方法来进行饮料的pH。而通过此实验的有效开展，学生的学习兴趣也就得到了有效的调动。教师还可以让学生尝试着借助生活中可以找到的物品，来对实验室的仪器进行代替，如在“氨喷泉”实验之中，教师就可以发动学生进行实验器材的替代。在其中，教师可以给学生展示利用塑料瓶来替代圆底烧瓶，在学生明确了具体的策略之后，就可以让学生进行相应物品的寻找。而这样发动学生参与到实验的过程中，就可以有效地调动学生的兴趣。
（三）借助媒体工具，进行实验模拟
多媒体是信息技术与教学领域相融合的一种产物，其是一种基于计算机和互联网而开发的一种有效教学工具。一般而言，很多教师并没有认识到多媒体与实验教学之间所存在的关联，也并不会利用多媒体来进行对实验教学的辅助。而笔者在教学中发现，多媒体可以被用来进行实验的虚拟模拟。一般来讲利用多媒体开展的实验模拟有着两层含义。第一个层面是针对一些在化学实验室中难以完成或具有高度危险性的实验，教师可以使用计算机的模拟来进行，而为了完成这一功能，就需要教师能下载相应的软件;第二个层面则是为了实现对学生实验操作流程的规范，在其过程中，教师就可以利用多媒体来重现实验的过程，并针对于具体的实验操作进行缓速展示，使学生明确正确实验操作的办法。
结束语
综上所述，为了实现有效化学实验的进行，教师在实际的教学过程中就需要能作出改变。教师要能做到结合有效分组，开展分组实验;联系生活实际，优化实验设计;借助媒体工具，进行实验模拟;重视实验报告撰写，培养学生规范实验精神。
参考文献：
［1］刘宁．高中化学实验教学策略及有效教学的探讨［J］．当代教研论丛，2015(03):50．
［2］陈丹．例谈高中化学实验教学生活化设计的有效策略［J］．中学化学教学参考，2014(06):36－37．
［3］韩旭．探究高中阶段化学实验教学的有效开展［J］．读与写(教育教学刊)，2016，13(05):135．