杨思艳
云南省保山市龙陵县平达乡幼儿园
摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分。作为学生学习的引导者，教师在课堂管理中起着重要的作用。教育的场所是学校，班级管理的现状和教师的领导水平直接关系到教育的有效性以及学生身心的全面、健康和和谐发展。
关键词：班级管理；问题；教学策略
随着社会的飞速发展，教育在民族的振兴和民族力量的增强中起着重要的作用。教育改革不断推进，教育质量逐步提高，全面人才开发的实施已成为时代发展和社会进步的必然要求。由于主观和客观因素在班级管理中的影响，仍然存在某些直接影响素质教育目标实现的问题。教师要认真研究和分析以及有效班级管理问题，对于全面实施幼儿素质教育至关重要。
1.幼儿园班级管理中的问题
（1）班主任班级管理方法单一
课堂管理中，许多班主任根据他们的主观愿望来管理班级。管理方法和管理理念跟不上新形势新要求。教学方法和教学形式与新课程标准的要求相抵触。他们只重视面向考试的学生教育，忽视了学生的整体健康发展，忽视学生的思想，道德和心理健康教育而取得的成就，导致学生的思想素质下降，道德和法律观念薄弱，主观能动性差，缺乏自信心，而且学习效果普遍较差。
（2）课堂管理方式不够民主
许多课堂教育工作者扮演领导者的管理角色，并且意识不到班级管理的力量。从班级规则的形成，班级委员会的建立，管理的实施以及对学生的评估，班级管理涵盖了所有内容。学生是不允许参加的，学生是被动的听讲。课堂教师的注入式教学使学生的主体角色经常被忽视，并且没有给予学生足够的信心来参与课堂活动。教师要积极引导学生，以发展幼儿的自我教育，自我调节和学习能力。提高幼儿的学习主动性，使幼儿的学习热情和创造力得到充分利用。
（3）师生关系不够和谐
班主任的态度对学生的学习积极性有很大影响，因此对教育和教学的质量以及学生的健康发展也有很大的影响。在特定的工作中，班主任根据其兴趣或某些原因，在座位安排，评估和选择，表彰，薪酬和班级委员会设置等方面对某些学生给予“特殊照顾”，从而导致幼儿的心理差异和阶级分歧。教室教学氛围差，幼儿学习热情不高。
（4）幼儿缺乏集体荣誉感。班级是一个庞大的集体家庭，班主任是该小组活动的组织者和协调者。学生应该融入这个大家庭，充分享受集体生活的乐趣。但是，今天的学生只是自尊心强，并且不愿意与他人交流，在共享和互动时缺乏自主意识。这些班级中的问题已成为班级管理中迫切需要解决的问题。
2.幼儿园班级管理策略
（1）政府应协调好 提高幼儿园的质量
个人很难解决这个问题，因此各级政府需要相互协调，共同制定发展计划。政府应承担社会责任，升级或扩建幼儿园，提高幼儿园的技术设备水平，增加入学人数，合理化幼儿园的分布，调整丰富的教育资源，避免教学资源分配不均。同时，幼儿园本身应该接受社会监督，接受社会资金，改善教学条件，提高幼儿园的质量。特别是在农村地区，地方政府应当带头建设，各省要提供经济政治支持，加强幼儿园建设。
（2）加强教育护理队伍建设，提高素质教育水平
护理和教育团队资源不足的问题经常出现。针对这一问题，幼儿园本身应主动要求有关部门在幼儿园内建立护理团队，加强教师队伍，使幼儿园教职员工达到国家规定的标准，并聘用优秀的教师。大力发展幼儿园教师的职业素质；一些借调来校的护士和教师需要接受良好的培训，以迅速适应幼儿园的需求；同时，发展和完善幼儿园护士和教师避免按班级缺人才的附加机制。此外，幼儿园应有一套完善的评估机制，不符合护士和教育主管的资格，应予以辞退；幼儿园的教师应接受定期的技能培训，还应为幼儿园和教育主管提供工资和福利保障制度，以有效保护幼儿园教育者的积极性。
（3）提高教学质量，加强规范制定
幼儿园必须充分响应国家的邀请和相关的教学要求，能够建立基于儿童成长的教育理念，遵循儿童的身心发展需求，教师要平等对待所有儿童，不得歧视、挖苦幼儿，在教学中，娱乐活动等教学活动要以促进儿童的健康成长为目的；幼儿园应定期开展各种亲子活动，以家庭为中心，为孩子的学习和成长提供一个轻松舒适的环境，并进行各种研究以发现审查并纠正了教学小组的缺点。
（4）建立健全的管理制度，严格审查和评估护理和教育主管
说到幼儿园的安全，我们应该依靠管理系统。学校应提高对师生的法律意识和安全教育，严格执行访客登记，控制无关人员的进入，加强巡逻，加强安保设施，建立监控预警机制以及最近的警察亭。为了预防幼儿安全问题，我们应该建立教育“黑名单”，以使严重违反法律的教务长和经营者完全被排除在教育之外。根据相关法律从严惩戒相关人员，并追究相关人员的刑事责任。仅仅就安全问题达成一致是不够的：必须促进技术监督系统，例如幼儿园的摄像机，以增加幼儿园的透明度并采取预防措施，以尽量减少对儿童的人身伤害行为。当然，这不容易实现，需要完善相关法律并与教育和公共安全部门密切合作。
3.重视儿童管理，发展幼儿各个方面的技能和素质
（1）养成幼儿良好的举止
从孩子们的娱乐中可以看出班级管理风格的好坏。因此，教育幼儿礼貌待人是课堂上的首要任务。首先，教师可以让孩子学会讲几句礼貌用语，例如：谢谢、对不起、请等等，然后将这些礼貌用语张贴在班级醒目的位置，以使孩子们经常看到它们而不会忘记它们。第二，教孩子互相帮助。当其他人遇到困难并需要帮助时，他们可以主动帮助他人。孩子们迈出这一步后，教师应在班级会议上表扬并奖励这些表现优异的同学，以鼓励所有人从中学习。使良好的班风慢慢形成。
（2）创造良好的生活和学习习惯
俗话说，没有规矩 不成方圆。良好的实践是顺利完成教育和培训的保证。因此，定期养育幼儿是一项关键任务。在学期开始时，我们举行了一次课堂会议，讨论日常课堂过程的管理。对儿童日常生活的各个方面都有明确的要求。然后，我们根据既定要求教孩子们不断地努力。在一个月内，幼儿便能养成良好的生活习惯。班级管理的工作就会容易得多，孩子们表现良好，班级秩序也会很好，所有任务都可以顺利完成，并取得良好的效果。
（3）培养责任心
只有负责任的人才能实现伟大的目标。这些天，我发现部分幼儿的责任感很差。他们不知道该如何处理自己的事务。他们犯错时会说是别人犯错；掉到地上的物品他们自己也不会主动收集。责任感并不是天生的，它是在后天形成的。幼儿需要从小接受教育，以养成责任 意识。这应该是我们幼儿教育者的责任。
（4）建立和谐，平等和信任的师生关系
幼儿、教师与家长之间的不同立场和思维角度往往会引起某些矛盾和冲突。作为班主任，我有时会听到一些家长对我们在解决对幼儿的批评方面的工作表示不满和意见，处理投诉也是班级教育者工作的重要组成部分。在工作中，解决问题应基于理解和沟通。例如，一些家长说他们的孩子上幼儿园后会感冒。显然，他们不信任我们的工作。但是，当我们听到这一消息时，我们必须思考如何解决这个矛盾？教师要务实的工作，利用极高的责任感，真诚地感动学生家长并以行动说服他们是最好的方法。真诚行事，建立教师与家长真诚沟通的桥梁。与家长交流时，班主任不要以教育者居高临下的地位与父母交谈。不应该用“必须”和“我应该”等字眼向家长征求意见，而应该使用“您认为这是好事还是坏事”和“那只是引起我们的注意。这样，父母会感觉到班主任尊重他们，并且使彼此在情感上更加亲近。首先，我们不能仅仅处理父母承认的事情，我们应该将问题解决办法付诸实践并给父母一个解释。例如，当一个孩子生病时，父母会说：“我的孩子今天生病了。你们帮助我多注意一下。”听到这些话时，教师应该回答“好的，请放心，我会的。并且要确保及时实施，并将情况报告给学生家长。
简而言之，幼儿园班级管理是一项艰巨而长期的任务，需要各方共同努力，并且需要更多教师不断探索新课程下幼儿园班级管理的新思路。更新班级管理工作方法，以建立积极的幼儿教学环境。
参考文献：
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