雒建华
内蒙古呼和浩特市清水河县民族幼儿园
摘要：区域性幼儿园活动是促进儿童身心全面，协调发展的重要途径。应使用有限的空间来创建良好的区域操作环境，坚持特性原则并释放材料以实现出色的性能。
关键词：区域活动，环境创造，材料发布
在21世纪的今天，儿童区域活动的主要条件应该是幼儿园的区域活动环境。它的区域运营环境不仅创造了一个地方，而且还创造了一个区域空间。目前，开展区域环境活动不仅可以合理规划区域活动的设备，而且可以结合儿童自身的爱好和基本身体状况，为他们选择合适的区域活动。只有做好创造环境和物质上的工作，才能确保幼儿的身心健康和早期教育的进展。
一.区域活动中的物质分配问题
1.缺乏材料布局的相关性
教材要有重点，教材的介绍应与教育目标尽可能相关，以使孩子们可以按照老师设定的目标行事。但是，在特定的练习中，尽管该领域有大量的游戏材料，并且经常进行更改以保持最新性，但教师很少考虑这种相关性，而是经常根据自己的想法和准备好的材料进行介绍。但是，与区域主题的联系非常薄弱，该材料对幼儿的促进作用并不显著。
2.缺乏分层的材料布局
区域活动的材料必须具有一定的水平，不仅可以满足低级儿童游戏的需求，而且还可以满足高水平儿童进一步探索的热情。如果长时间掉落的材料不足，将会限制儿童游戏的新鲜度，并使无聊的区域性游戏变得乏味；如果掉落的材料使用得太硬，也会影响游戏，从而扼杀儿童对游戏的热情。
3.缺乏材料交付
好玩是幼儿的天性，因此有必要以学习的特征和通过游戏学习的特征为指导。但是，在传播地区性资料时，老师的目标太强了。为了达到教育目的，忽略了材料的娱乐性，这导致了儿童的机械建模和被动动作，从而严重影响孩子们渴望独立探索的愿望。
二.优化环境创造
1.有效利用阳台，走廊，楼梯，橱柜，台面和窗户，创造有利于儿童成长的区域环境。
例如。促进儿童思维发展的活动。阳台和走廊是儿童经常玩耍的地方。老师可以在墙上画空白的框架，以便孩子们可以随时自由地创作和记录自己的想法，以便孩子们可以自由地画画和展示阳台和走廊。楼梯是儿童每天学习和活动的必不可少的地方，老师可以将它们建在楼梯的墙上。例如，在楼梯上拉小脚不仅可以美化空间，还可以起到一定的教育作用，使儿童可以逐渐养成良好的步行习惯。您还可以在窗台上设置科学的观察区，以便孩子们每天监控植物的生长并编写观察记录。
2.活动气氛应放松
为孩子们营造一个平静的氛围非常重要。教师是教育中的关键角色。因此，教师应注意师生之间的交流与互动。孩子们的好奇心很强。教师可以意识到这一点，利用新事物激发他们的好奇心，并让他们积极探索。他们给老师的反馈越多，他们的理解就越多。可以获得新的经验。
3.多种协同作用，以增加对环境的参与
在教学过程中，教师需要巧妙地向孩子传达信息。墙壁以及内部和外部地板的使用将大大增加信息量。在激发孩子的知识基础的同时，他们可能会在不知不觉中提高他们的学习能力。老师可以通过塑造游戏规则，绘制图形和各种字母来提高孩子对规则的理解，同时他们还可以发展孩子的技能，例如协作能力。如果教师想反映教育性质，则需要结合活动形式。除了正确使用墙壁和地板外，还必须尽可能有效地使用窗台和阳台走廊。可以通过标记壁橱，例如粘贴图形来养成在小班中孩子的习惯。在促进儿童思维发展方面可以发挥积极作用。老师可以在养成孩子走路习惯的台阶上踩小脚。教师还可以在楼梯墙上添加有意义的图像，以向孩子们传达强大的教育信息。例如，在主题会议“色彩缤纷的秋天”中，介绍了秋叶，种子，玉米皮等。我们使用吊坠并将其挂在教室中，以创造秋天的特色。随着更多形式的活动发生变化，教师可以增加课堂乐趣并集中孩子们的热情。
三.区域活动中的物质状况战略
1.根据教育目标提供资料
例如，通过在中产阶级中培养孩子对科学，好奇心和探究精神的兴趣，老师提供了纸，木头，铁，塑料玩具等材料，以便孩子们将它们扔进水中，鼓励他们观察，思考和鼓励他们探索科学。因此，教师在摆放教材时应首先设定目标，然后选择教材，以便教材能够有效地达到教育目的。
2.出版的材料必须与主题内容兼容
许多区域性活动都是根据自己的兴趣和需求自由发展儿童游戏。老师可以为游戏设置主题，并允许孩子根据主题进行操作。在环保领域的艺术课上，我为孩子们提供了许多报纸废料，现成的果冻盒和牛奶盒，并辅以木胶。活动的内容是使用环保材料进行“建模”。环保胶粘剂。为了制作纸浆，孩子们将残留的旧报纸切开，将它们浸入水中使其软化，然后用干布过滤以得到纸浆。一些用木胶将果肉粘合到牛奶盒上，制成笔架，另一些则将果肉倒入果冻盒中，制成与人偶一起使用的玩具果冻，而其他人则用果肉为果肉制作漂亮的图画。简单的环保材料在艺术活动中，他们不仅完成了一项活动，而且还学会了可以将废物重新利用，将废物变成宝藏，提高儿童的环保意识和创造力以及提高游戏水平。
总而言之，幼儿园的区域运营环境的创建和材料的布局不可能在一夜之间得到改善，其工作更加复杂。我们需要调和儿童的实际情况，将儿童和物质联系起来，充分体现物质和环境，并不断发展儿童的思维和生活技能等能力。另外，为了加强儿童的未来发展，有必要加强他们的学习能力的发展。
参考文献：
[1]徐敏．例谈区域活动材料投放的适宜性[J]早期教育:教师版，2012(3):49-49[2]曾惠容．幼儿园区域活动材料投放的策略[J]新课程:综合版，2011