郑美师
浙江省金华市南苑小学，321017
摘要：小学语文的看图写话是小学语文教学中的关键内容。教师应该让小学生对看图写话产生兴趣，进而才能让他们更高效的进行写话练习，使得他们在写话练习中获得更高的语言表达能力。看图写话教学涉及到的范畴较为广,因此 ,在教师的教学中合学生的学习中都是有很大的难度。当今在小学语文看图写话教学中也存有一些影响学生能力提高的问题,因此 ,教师在教学时要根据不断改善教学方式,正确引导学生运用恰当的看图和表达形式,提升学生看图写话的能力。看图写话教学中先要塑造学生机敏的观察能力，看得懂图片，随后才可以写成好文章，教师要运用正确引导、点评等对策塑造学生的看图写话能力，提升学生的写话水准，使其在未来的优秀作文创作里能有更好的考试成绩。
关键词：小学；语文；看图写话；教学方法
小学语文看图写话是学生写作的基础，语文教师要充分考虑小学生的语文词汇量比较有限、表述能力还存有缺乏的现况，激励小学生积极地开展自身感情的表述，充分运用小学生的想象能力，选用多元化的小学语文看图写话教学方式和策略，能够更好地激话小学语文看图写话课堂教学，更快的地推动小学生的看图写话与日常创作的对接，提高小学生的语文口头上表述能力和写作能力。
一、科学的评价学生，让学生了解自己在看图写话中的不足。
学生通过教师对自己的评价来了解自身看图写话的学习情况，低年级的小学生年龄较小，所以他们可能会在看图写话的过程中产生很多的问题，比如说，遗漏了图片中的某些信息，对场景的描述需要加强训练，不能完整的表述出一段详细的话等，这些都需要教师在平时的练习中重视起来。提升学生的写话水平并不是单一的练习就行，教师要从多角度、多方面的评价学生所写，在评价时要注意不要去打击到学生写话的积极性，如果学生有写的不好、需要完善的地方，教师可以委婉的向学生表述，小学生只有得到教师的鼓励，才会对看图写话有更多的热情，才会在写话的过程中不断吸取经验并反复练习。比如：教师还可以让学生们给自己的同桌评价，多元化的评价有益于学生从多方面了解自己的写话水平和问题，给别人评价的过程也是反思自身的过程，他们可以借助其他人写话的优点去不断的完善自己，学生们在互评中也会逐渐掌握评价的方法，在提升他们语文写话能力的同时能够让他们正确的对他人的作品做出评判，同时也能够加强学生间对于看图写话的交流，使得他们能够认真听取其他同学的意见，将自己所写的完善起来。
二、让学生仔细观察，掌握更多的看图方法。
看图写话的图片中有着很多信息，教师应该让学生去仔细看图，进而才能写话。教师应该帮助小学生解决在看图片写话课堂教学中碰到的问题，要提升学生的看图片写话能力,最先要让学生看懂图。看懂图便是要让学生确立图中所要表述的深层次含意，而不仅是存有于表层的人物关联。因为小学生年龄较小,观察能力较为弱,不可以精确迅速地把握住图中关键。因此 ,教师要在课堂教学中不断正确引导学生,教会学生看图的方式。比如：在看图时要掌握一整张图的内容,而不可以只看一部分，因为一张图片中可能包含着许多的信息，教师需要让他们发现这些信息并用自己的话描述出来。因此 ,在看图时应当以从上向下或是由远到近的次序对图开展观察,使学生慢慢培养条理清晰的看图习惯。看图习惯的培养可以让学生在之后的写话练习中更为高效，教师要协助学生及时改正错误的看图写话习惯。
三、教师多搜寻趣味性的图片，让学生对看图写话产生兴趣。
趣味性的图片可以让学生对写话更感兴趣，学生也可以从趣味性的图片中更仔细的思考和探究，这样才有利于学生对图片内容的了解,也有利于激起学生写话的主动性和自觉性。比如：教师可以利用学生所喜欢的动画片，从动画片中截取一张图片，让他们进行写话。学生一定要具备充足的想象空间,这样在写话的过程中学生的创新思维能力和想象能力才可以获得更强充分发挥。教师要重视对学生观图想象的正确引导。这关键包含两个层面的正确引导,一方面是对学生观察能力的正确引导，学生在观察的情况下必须依照从左往右、从上向下等次序来开展井然有序的观察,要具备一定的逻辑性、细致性、精确性和针对性,这样就可以能够更好地把握重要信息内容。另一方面是对学生有效想象的正确引导,例如教师能够根据课堂教学情境创设的方法来塑造学生的看图的逻辑思维,保证其想象的合理化，这对学生抽象思维能力和抽象思维能力的塑造和提高都有着关键的实际意义。教师要提升学生写话训练。教师还要让学生们多训练，练习可以让学生们更好的把握图片的内容，使得学生的看图写话更为熟练，在根据趣味化的图片进行看图写话前，教师要注意为学生寻找合适的、符合他们身心特点和学习情况的图片。
总之，在语文教学中教师要重视用各种方法去提升学生的看图写话能力，让他们能够在之后的写作过程中有一个良好的语言表达的基础。低年级的小学生需要教师付出更多的耐心和教导，教师要合理的对学生的作品展开评价，让学生发现自己在看图写话中的优点并保持，努力改正在写话时出现的错误。除此之外，教师要在看图写话教学中贯彻新的语文教学理念并让学生感受到语文课堂的趣味，使得他们更愿意去学习看图写话，教师要在课下搜集一些和学生的生活相关的图片或者视频等，进一步激发他们对于写话的积极性，让小学语文看图写话的教学效率能够获得提升。
参考文献：
[1]王金鸽[1].小学语文看图写话的教学策略[J].小学生作文辅导：读写双赢,2017:8-8.
[2]李娜.小学语文看图写话的教学策略[J].《科教导刊（电子版）》,2018:173-173.