戴诗雄
广西上林县巷贤镇中心学校
摘要：随着新课改的不断推进，小学语文阅读教学模式也在不断的探索和推进中，注重提高小学生的语文阅读学习能力是时代发展的主流，所以老师在开展小学语文阅读教学时，要注重学生的语文阅读能力培养。本文即是从激发学生阅读兴致、引导学生思考以及小组合作阅读三个角度，对小学语文教学中学生阅读水平的提高方法进行论述，仅供大家参考。
关键词：小学语文；阅读水平；提高方法
阅读是开展语文知识教学的基础，老师在开展小学语文知识教学时，要注重提高学生自身的阅读能力。在开展小学语文知识教学的过程中，老师需要注重引导学生思维，提高学生对于阅读的理解和认识，否则也就难以切实提高学生们的阅读水平。我结合多年的教学经验，针对小学语文阅读教学进行深入地分析和研究，认为可从以下几个方面着手
一、激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，想要提高学生们的阅读能力，首先应当注重对学生语文阅读兴趣的激发。因为只有真正激发起小学生的语文阅读兴趣，学生才会重视语文阅读学习。老师在开展小学语文阅读教学时，就应当思考如何激发学生的阅读兴趣，这是有效开展小学语文阅读教学的开端。
具体而言，激发学生的阅读兴趣的方法有很多。首先，老师可以从生活化的角度入手，引导学生喜欢阅读。比如，在教学《大自然的声音》一课时，老师就可以从生活化的角度引导学生。老师：“同学们，你们都听到过哪些大自然的声音？”学生：“刮风。”“下雨。”“打雷。”“动物的喊叫。”老师：“没错，这些声音你们觉得怎么样，好听吗？”学生：“没有觉得好听。”“没有思考过这个问题。”老师：“我们总是喜欢对身边的事物视而不见，但是这并不代表这些事物缺乏价值。今天我们学习的这篇文章就是大自然的声音，你们可以读一读，看看是不是和你们平常的认识有所不同。”接下来，老师即可引导学生阅读《大自然的声音》这篇课文。在学生阅读课文之后，老师可以引导学生分别谈一谈感想。学生：“之前没有重视过大自然的声音，不过通过阅读这篇课文，感觉大自然的声音真的很不错。”然后才是老师开展《大自然的声音》一课的教学，教学效果相当好。
二、引导学生思考
在引导学生进行语文知识阅读时，老师应当注重引导学生思考，进而使得学生通过思考的方式学习和理解语文知识。换而言之，如果学生不进行思考，那么学生对于语文知识的学习和理解就不会深入，其语文知识的学习效果自然也就不佳。对此，老师就应当注重加强学生们的阅读思维能力。
具体而言，老师可以通过引导学生思考的方式进行阅读教学，如此不仅能够很好地锻炼和提高学生自身的阅读思维能力，而且还能保证学生们的语文阅读效果。例如，在教学《去年的树》一课时，老师就可以引导学生思考这篇文章主要讲述了什么内容，在抛出具体的问题之后，老师要给予学生一定的时间进行思考。如果学生未能够给出答案，老师再对学生进行引导。如果学生能够给出答案，老师再根据学生的答案进行引导，使学生逐步挖掘出正确答案。比如学生没有给出答案，老师就可以引导学生思考这篇文章的主人公是谁，他又做了什么事情。学生很快就会明白，因为主人公是小鸟，它做的事情就是寻找去年的树。此时学生就能够对这篇文章的主要内容有个全面认识，即这篇文章主要讲述了小鸟寻找去年的树的过程。
三、小组合作阅读
所谓小组合作阅读，指的是老师在开展语文阅读教学时，其可以引导学生通过分组合作的方式进行语文阅读学习。我们知道，小组合作阅读是以学生们的科学分组为基础，所以，老师在开展小组合作阅读之前，其首先应当对学生进行科学化的分组，这也是有效开展小组合作阅读的前提。对此，老师再按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组。在完成对学生的分组之后，老师即可引导学生进行合作探究。在学生进行合作讨论的过程当中，老师需要进行巡场监督，以了解学生们的合作学习思路。如果老师发现学生在合作学习讨论的过程中存在不足，可以进行指明，但是不要告诉学生答案，否则也就难以达到锻炼学生合作探究能力的目的。此外，老师还要注意，在学生进行合作探究的过程当中，老师需要注意维持课堂教学秩序，不能够因为学生的讨论而扰乱课堂，或者影响其他学生的合作探究。在学生合作讨论结束之后，老师需要对学生们的合作探究意见进行汇总，并且针对学生们的知识探究疑问展开针对性地解答。同时需要指明的是，老师一定要注意不要否定学生们的想法，即使学生们的想法存在错误，老师也要加以引导，而不是简单加以否定，否则不仅打击学生的学习积极性，而且还会限制学生们的思维。
总而言之，小学语文阅读教学工作的有效性开展并不是一件简单、轻松的事情，老师在开展小学语文阅读教学时，首先应当注重激发学生阅读兴趣，这是基础，也是前提。因为如果学生缺乏阅读兴趣，那么老师教得再好，学生也不喜欢学，这样就会使得教学工作的开展失去了用武之地。其次，老师还要注重引导学生思维，使学生掌握提高阅读水平的方法和策略，才能更加有效地保证学生语文阅读学习的效果。
参考文献：
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[3]胡蕾.浅析比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J].考试周刊,2018(22):47.