林明东
浙江省温州市瓯海区学生实践学校
摘要：目前的祖国不断发展，社会也在不断的进步，很多新的行业油然而生并且发展的十分迅速，在如此的祖国背景下祖国对于教育事业也在不断加大重视，不断发展教育事业，给国家的发展带来很多的优质人才。初中的教育也因此发生了巨大变化，为了培养全面型人才必须进行综合实践活动么研究，本篇文章也基于此进行分析。
关键词：初中；综合实践课程；构建
引言：初中阶段对于孩子的成长非常关键，此时的孩子智力正在飞速提高，其他技能也在不断完善，对于孩子进行正确及时的引导能够为孩子的成长之路带来很大的便利，所以要重视初中阶段孩子的发展以及课程的创新，让孩子乐于学习善于学习。
1.德育课程体系的构建与实践
怎样培养孩子才是正确的，怎样能够为孩子树立正确的人生方向对于目前的教育都十分重要。所在初中阶段的教育要在课堂准备时与德智体美互相结合，同时把社会主义核心价值观为基本导向，对于不同年纪的孩子要因材施教，每个孩子的成长环境不同个性也就会有所不同，因材施教能够激发孩子的学习兴趣。并且教师要找准切入点进行实践活动，活动之后进行总结及时发现孩子的短板并且加以纠正，不断完善孩子让学生能够正确的找到自己的方向并且提升自己。德育课程的构建以及实践十分重要，在初中教育密不可分能够为孩子的未来铺路。
2.学科课程体系的构建与实践
学科课程与综合实践活动课程两者密不可分，在对综合实践活动进行构建时要从孩子的兴趣进行入手，孩子的兴趣能够促进孩子主动进行学习，并且提升自己的能力以及各种综合素养。并且构建时要联系生活中的实际生活中的教学能够让孩子不产生厌学心理，同时也能够更加理解学习的内容。所以各科老师进行课程设计时都要从生活入手，代领孩子深入问题并且联系生活能够把自己心中的疑问大胆解开，灵活掌握学习到的新知识新技能，加强对于知识的运用。随着素质教育地位不断提高，我国对于知识的工具性也越来做重视，我们要让孩子能够明确知识的学习能够给自己的发展铺路，而不是为了死记硬背，却不知如何使用。对于学科的课程进行设计构建过程中，教师要把实践性思维进行融入，把握问题的方向，通过问题引导学生进行思考和操作。同时对于大主题思想一定不能忽视，大主题思想的主要内容是从整体把握部分，跨学科进行理解。
比如教师可以将21世纪科技对人类社会的影响作为大主题，授课时让学生们把自己的经历与主题相结合从而进行相对应的探讨，把孩子们分成不同的学习小组比如化学，生物，英语等等，让孩子们进行讨论时要结合学科进行内容的探讨，在课程结束时老师把讨论的内容进行整体的总结，把有说服力的结果呈现出来，同时孩子们也可以通过小组之间的讨论能够了解学科在二十一世纪都十分重要，每一个都不可或缺，让孩子们提升对学习的重视，改掉自己偏科的习惯，不面对困难就选择退缩逃避，更加积极主动的投入到学习生活之中去。
3.创意课程体系的构建与实践
创意课程对实验观察制作都非常重视，学生的制作能力可以创意课程得到良好培养。教师在对于创业教学进行体系构建时要与生活中的现代化科技相结合，同时也能够利用STEM或者与之相似的现代化课程的模式，教师这样即可以完成对于知识的构建也可以完成教学目标。比如以历史课作为例子，老师们在授课时把“指尖上的历史”作为一个授课时的主题，并且把每一个主题的学习分成不同的学习阶段，让学生以每一阶段为学习目标进行探究。在孩子们进行探究时让孩子们与历史中有代表性的标志相互结合，比如黄包车或者油灯，青铜瓷器等等，老师们能够通过科技应用把这些过去古老的事物呈现给孩子，可以利用多媒体播放动画照片或者使用3d进行模型的制作，让孩子对于传统的历史文化进行深入的理解体会，提升孩子的参与度，拓展孩子的视野，增长见识。同时可以深化孩子们对于历史知识的体验，把古代的图片模型放在学生更加容易经过的地方，当孩子擦身而过时能够更加深入体会到历史文化，感受到来自历史的魅力，让孩子提升学习历史的兴趣，在好的学习氛围中学习到新的历史知识。在进行语文授课时，可以建立一些关于阅读方面的语文学习研究设，孩子们通力合作完成一篇文章的阅读，让孩子们不单单仅仅是阅读，可以在阅读时加入一些创意类的想法，关于社团中阅读的安排以及阅读时的主题让社团中的孩子共同设计一起完成，让孩子们都能够加入到学习中来，提升参与度，更好的完成阅读效果。同时老师们可以让孩子们进行学习时能够把主题进行不同的分类，比如进行论语学习时，阅读活动要与论语相结合，可以把阅读分成友善，团结，合作等等不同的主题，同时让孩子们对于学习的内容可以朗读，背诵，并且孩子们也可以进行观点交换，进行表演或者辩论赛的开展，让孩子能够深入理解论文学习的内容提升阅读学习的效果。
结束语：总结来说，社会不断发展教育也在不断的进行进步，素质教育不可忽视，传统的教学方式老师教学生死记硬背已经不能够适应放下的学习环境，需要进行与社会相融合的教学方式的转变，不断提升教学授课的效果。实践活动包含的范围很广，对于孩子的学习有着促进作用。本篇文章通过与思想道德，学科课程以及创意课程等等多方面进行沟通结合，进行分析构建，通过本文分析希望能够给初中构建的实践活动带来启发，促进孩子的面发展，多方面多角度提升自己的核心素养。面对困难解决困难，不逃避，不退缩，在学习时与生活实际相融合，摒弃传统教学方法，结合现代科技为学生的学习生活进行引路，老师可以加入到课堂讨论之中，能够及时了解孩子对于知识的掌握程度，构建实践活动时能够结合班级的实际情况更加清晰明确的进行课程设计。
参考文献：
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[3]水小叶.小学综合实践课程内容体系整合与建构的实践研究.