谢永中 邱生凡
平湖杭州湾实验学校 嘉兴市城南中学
摘要：初中科学是联系生活中科学知识的重要学科。在初中教学中，设置科学课程就是为了教导学生培养一颗探索自然的心。通过初中科学的教学，可以激发学生对自然界科学现象的探索兴趣，让他们在生活实践中充分发挥主观能动性去运用所学知识，从而深入研究科学问题，探索未知领域他就是。新课程改革对素质教育的要求中提到教育教学，要着重培养学生的学生学习兴趣，让他们能够主观能动的参与到学习探究中。因此在初中科学教学中，教师要充分培养学生的问题意识，让他们对科学探究感兴趣，从而提高他们的科学素养。本文，根据初中科学教学内容，结合新课程，对素质教育的相关要求和新时代下学生的学习需求，分析总结出以下几点培养学生问题意识的策略，以期为初中科学教师提供参考。
关键词：初中科学；问题意识；培养策略
引言：
初中科学课程是引导学生将所学知识运用到生活实际的重要学科，其中不仅蕴含了科学世界的奥秘，通过学习还可以让学生养成刨根问底的学习习惯，有利于学生开拓逻辑思维。科学教学内容主要就是为了引导学生将一些科学理论用来解决生活实际问题，从而从生活细节中发现科学知识。因此，在初中科学教育中，教师要着重培养学生的问题意识，从而提高学生的科学求知欲和探索精神，引导他们通过问题导向参与到实践探索中不仅可以锻炼他们的主观能动性，还可以激发他们发散性的科学探究思维，从而提高科学素养。
一、培养学生问题意识的重要性
第一培养学生的问题意识，有利于他们在后期教师的讲解中对该问题有深刻的认识，从而加深对问题的理解。初中生已经有了一定的能力，可以对一些简单的科学问题作出解释，但是对于一些较为深奥的问题，他们却无能为力。因此通过问题教训，让学生善于发现科学教学中的问题，从而发挥他们的想象力和逻辑思维主观能动的去探索求知可以让学生形成良好的学习习惯，帮助他们更好的理解和学以致用。初中的科学教学内容绝大部分还是比较抽象的，涉及的理论虽然大多都来自于生活实际，但是也需要学生有较高的理解能力。因此，为加深学生对问题的理解，就必须要让学生通过学习去发现问题，再通过问题去加深印象印象。从而达到总会贯通，并且在学习过程中，充分发挥主观能动性去思考问题分析问题，有利于学生养成不怕问题的良好学习习惯。第二，一切的知识，都是来源于对问题的经验总结和创新。因此，充分利用问题意识教学，可以让学生自觉地总结学习经验，从而发挥他们的想象力和逻辑思维去创新，创造性的理解理论知识，有助于他们对科学思维的开拓、找到解决问题的方案。
二、初中科学教学过程中培养问题意识的策略
1.创设良好提问情境，激发问题意识
科学知识与现实生活息息相关。在课堂教学中，教师必须了解学生的成长特点并营造轻松的提问氛围，以提升问题意识。一方面，教师可以运用情境教学法将生活化的场景引入教学过程中，引导学生在日常生活中寻找与科学知识相关的素材，通过情境体验发现问题，使用“情境+实验”的教学方式，还原课堂生活案例，营造轻松的学习氛围，调动学生提出问题的积极性。例如，通过教授“水的三态变化”，教师可以让学生积极思考日常生活中所见到的水的类型以及它们具有的特定特征，让学生联系生活来思考。此外，教师还可以在课堂上引入关于水的视频宣传材料，以使学生体验自然界水的丰富形态，以更好地理解科学知识并根据自己的想法和思想提出问题。
2.提高有效的提问技巧并丰富提问方法
在培养学生的问题意识的时候，教师要充分根据自身的教学经验，引导学生针对教学内容，提出有效的问题。也就是说，在提问过程中，学生要明确问题的主题和提高对问题的理解效率。问题意识的培养可以提高学生参与课堂讨论的积极性。当然，教师也可以根据教学内容和学生的个性特点，创设出符合学生学习需求的课堂，情境引导学生参与到课堂互动中，并鼓励学生对课堂教学内容不理解的地方进行提问。
3.联系生活实际科学知识来于自然，源于生命
教师可以联系生活实际，引导学生提前预习，了解相关的基础知识，结合自己在生活中的观察，提前准备相关的问题。在课堂教学中，教师可以引入多媒体教学方法，通过视频、图片、声音等教学方法，为学生提供丰富的教学资源，让学生感受科学现象的奥秘，结合自己的理解，提出有效的问题，并针对自己的困难提出问题，这样更容易增强学生对我所理解的科学知识的深刻理解。
4.利用赏识教育培养学生的问题意识
教师利用赏识教育可以发掘学生的优点，还可以鼓励学生积极发扬优点。因此，初中科学教师必须在教学过程中给予学生充分的理解和鼓励。尤其要注意学生个体差异，对待基础知识薄弱、认知能力差的学生，鼓励他们勇于提问，让学生感到老师对他们的关爱；对于学习能力中等的学生，教师应表扬他们的进步，增强学生的自信心，并鼓励他们拓展知识面，开阔视野，养成善于提问的好习惯；对于学习能力较强的学生，教师应表扬他们在学习中的成效，鼓励他们积极发现日常生活中的问题，并通过自己的努力主动思考和解决问题，从而提高他们的综合素质。
结语：在初中科学教育中培养学生的问题意识对提高教学质量和提高学生的科学素养具有重大影响。在具体的应用过程中，教师还需要结合学生实际情况，从提问方式、训练引导等方面强化自己，以更好地培养学生在教学活动中对问题意识，然后不断拓展和提升学生的学习能力。
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