明向聪
四川省德阳中学校 618000
摘要：史料实证为我们打开了解、认识历史的大门，因为历史演变的过程是不可逆转的，所以我们只能借助现存的史料去学习。同样在初中阶段的历史教学过程中，借助史料实证，可以帮助学生们更加理性、客观的认识和了解历史，学生们通过对史料的不断整合，可以形成正确的人生观、世界观、价值观，提高自己的判断力，丰富自己的知识体系。
关键词：史料实证；初中历史；培养方法
在初中历史教学中培养学生们的史料实证的核心素养，可以在素质教育普及的环境下，高效地提高学生对于历史的学习能力，提高学生们的历史成绩，增强学生的核心素养。因而，历史教师应当重视培养学生们对史料实证的运用，积极的引导和鼓励学生们的史料实证的理念和意识，潜移默化地提升学生们的历史成绩，助力学生的全面长远的发展。
一、为什么需要在历史教学中引用史料实证
（一）紧跟时代发展的潮流
在如今各国的历史研究中，都十分重视培育学生的史料实证的核心素养。要求学生可以利用不同的历史资源和历史材料对课本知识进行深入、全面的研究，并能够独立地将知识和历史有机结合，实现二者的融会贯通[1]，以实现教育发展的新目标，不断的培养学生的分辨能力，让学生对有争议的史实实证可以用辩证性的、批判性的学习态度进行全面的探究。这种能力的培养是历史教学任务中的重中之重，培养学生的史料实证的核心素养，可以紧跟时代发展的步伐。
（二）顺应新课改的要求
随着教育事业的不断进步与发展，新课改指出，历史这一学科是在特定历史观念的指导下阐明人类文明历史的发展规律以及进程的一门课程，其根本的教学目标和任务是立德树人。一个学科的核心素养集中体现了该学科培育人才的功能和价值，教师可以通过学科课程的教学，有效地引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观，史料实证可以帮助学生们养成历史的核心素养，促进学生健康全面的发展。
（三）提高学生的思维理念及历史成绩
当前，在我国初中阶段，学生们对史料实证的观念和意识相对于同龄的其他国家的学生来说较为薄弱，学生们对历史的学习观念、学习方法、学习态度都存在或多或少的问题。因而培养我国初中学生们的史料实证的核心素养可以帮助学生转变学习态度，提高初中学生们的历史水平。
二、如何在初中历史教学中培养学生史料实证的核心素养
（一）提升教师自身的史料实证的核心素养
教师在历史课堂教学中，不仅仅是历史学习工作的指引者，同样还是初中学生们史料实证核心素养的培育者。但是在我国，部分教师因为受传统历史教育方式的影响，对史料实证的核心素养重视程度还不够。因此，初中的历史教师应该紧跟时代发展，与时俱进，首先树立起自身对史料实证的意识[2]，不断地提升自己综合能力与素养，只有通过这种方式才可以在历史实践教学的过程中循序渐进地影响学生，教师还需要不断的进行学习，更新和丰富自身知识体系，对历史教材中的知识内容与体系进行更为深入细致的研究。
例如，教师在历史课程的备课过程中，应该积极融入史料实证的核心素养，对相应的课程进行深入的探索和研究，在教学中引入史料实证，激发学生学习历史的热情，从而逐步培养学生史料实证的核心素养。
（二）借助生动形象的史料实证
因为历史课本中的文献、史料较为乏味和枯燥，历史教师为了避免学生们在历史的教学活动中失去学习的主动性和积极性，应该做好学生的引导工作，帮助学生不断的燃起学习的激情。历史教师在课堂的教学过程中，不应该局限于历史教材中的内容，而是应该在教材的基础上对知识进行延伸和拓展，借助文献和史料等将历史教学的知识体系拓展到相应的史料实证上，通过这种途径不仅可以提高学生学习历史的能力，还可以培养学生们的史料实证的核心素养。
例如，教师在讲授“鸦片战争”的相关知识时，就可以借助融入史料实证来引导学生进行相关知识的学习。并丰富和扩展相关的其他内容，从而增强课堂的生动趣味性，对学生今后的学习也会有极大的帮助。
（三）培养学生的学习热情
只有当学生对历史学习产生了浓厚的学习兴趣，才可以更好地对学生进行史料实证核心素养的培育，在日常的历史学习中，教书应当采取生动有效的学习策略来助力学生更轻松高效的学习，提高学生的自主的学习能力，以适应每个阶段对历史学习的需求。教师也需要多多地鼓励学生[3]，这样才可以有效地调动学生学习的积极性，更好的培养学生的核心素养。
例如，教师在“贞观之治”的讲述，可以运用相关的史料实证，并借助多媒体动画的形式，让学生生动形象的了解学习的内容，激起学生学习的热情，增强学生历史文化的品格，从而提高学生们史料实证的核心素养。
结束语
综上所述，教师应该紧跟时代潮流，不断的转变教育观念的教学模式，培养学生们史料实证的核心素养，以促进学生们全面的学习与发展。
参考文献：
[1]陈天清.如何在初中历史教学中培养学生史料实证意识[J].名师在线，2020(35):60-61.
[2]张金.论史料实证核心素养在初中历史教学中的培养路径[J].中学课程辅导（教师教育）,2020(20):17-18.
[3]李枝花.在初中历史课堂教学中培养学生史料实证素养的策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯）,2020(12):38-39.