何优
湖南省岳阳市汨罗市屈子祠镇屈子学校
摘要：随着新课程改革的不断深入，提高教学质量和教学效果已成为当前教学活动的主要目标。当创建一个有效的初中物理课堂时，作为物理老师，您应该首先了解什么是真正有效的教学，然后将其应用于实际教学。本文结合了面对面教学的经验，重点分析了实现有效课堂的一些策略和方法，以期提高初中物理教学的效率。
关键词：初中物理；高效课堂；教学方法
有效的课堂是教学的基本特征，也是新课程改革的最重要目标之一。这也是教育实现内涵式发展的必然要求。随着新课程改革的不断深入和素质教育的普遍实施，教师需要改变传统的教学观念，从新的视角和方法来思考和解决问题。为了提高教育质量，教师需要改变缺乏活力和严谨的课堂教学的现状，并在当前的新形势下不断探索有效的课堂教学模式和方法。
1.当前初中物理教学模式的不足
（1）模型是健壮且非创新的
一方面，受传统教学模式的影响，教师只关注物理教科书中知识点的解释，而转向流动和风格化，而忽略了学生的兴趣和个人需求。另一方面，在传统考试概念的影响下，物理教学主要围绕考试、答题、评分等方面进行，影响了学生的学习兴趣，使物理教学既无聊又乏味。降低学生对物理的整体感知和理解能力，压抑学生的兴趣并影响整体效果。
（2）自主学习不足，师生互动只是一种形式
鉴于教学任务和上课时间的局限性，一线教师经常根据自己的课程和在教学过程中制定的计划进行教学。在教学过程中，他们会提出很多问题来鼓励学生思考，然后回答，却很少给学生足够的时间进行独立思考。虽然这种调动学生在课堂上的质疑做法具有积极意义，但很容易将缺乏创新思维和对学生态度的学生思维嵌入其中，而忽略了学生的需求和培养学生的独立思考能力。随着时间的流逝，这种过度形式化的交互模式很容易导致学生的不确定性。
2.高校高效率物理课堂的建设策略
（1）转变教学观念，创新教学模式
在以前的物理教学中，教师使用“全班”教学方法。这种教学方法使学生处于被动学习的状态，课堂效率也很低。在当前新课程改革的背景下，教师应改变教学观念，加快物理教学的改革。换句话说，“改革”是激活物理课堂气氛的主要手段。“改革”意味着教师需要改变教学方法，更新教学模式并创建有效的物理课程。
（2）有效整合跨学科课程，精简知识体系
初中物理要求学生具有一定程度的数学能力、实践操作技能和想象力。因此，物理教学应加强与其他课程的有效整合。各个知识点之间有着非常紧密的联系。教师需要专注于教学过程，勾选课程的其他元素。
例如，在解释用于理解对象的方法时，需要强调和加强数学方法（例如功能和派生的知识点）的有效整合。在实际的教学过程中，教师不仅忘记说明解决问题的思想，而且忽略了过程，进行详细的计算。由于大多数学生粗心大意，即使学生了解解决问题的能力，他们也会在计算中犯错误，因此，教师在课堂上教书时，有必要加强知识点的有效转移和聚集，以便学生可以发展科学的、完美的思维基础。因此，教师扮演着关键角色。
（3）注重情感策略以提高课堂表现
情绪训练在优化教学中起着非常重要的作用。同时，情感学习也是建立和谐的师生关系的桥梁。初中物理教师应将情感策略视为关键方向，以使学生增强对基于情感体验的物理学习兴趣。在传统的物理教学中，一种教学方法影响教学活动的发展，也影响课堂教学的有效性。考虑到这一点，教师应明智地使用情感策略，例如在课堂中讲故事以增加对教学的兴趣，并适当使用多媒体来丰富课堂内容。
（4）接受各种培训评估
教学评估是初中物理教学的重要组成部分。在教学过程中，教师应注意教学评估，以使教学评估体现真实性、及时性和层次性的特征。教师应充分验证学生所取得的进步，并及时注意学生的问题。对学生学习的科学评估可以帮助学生充分了解自己的缺点，调整他们的学习心态并更好地参与学习。
（5）指导学生自主学习
在适当的情况下，教师应为学生提供自由的空间，引导学生自我探索，并充分发挥学生的作用。通过自学，学生提高了思考和解决问题的能力。例如，当谈论“守恒定律”中的“机械能”时，教师可以让学生独立地探索动能和势能之间的相互作用，鼓励学生提出问题并解决问题。这不仅会提高课堂教学的实用性，还可以帮助学生积极探索和学习，并鼓励学生采取“问题”的主动性来学习新知识。同时，可以使学生获得成就感并增加他们的热情。
（6）注意反思的教学
教学反思是教师审查、反思、总结和改进其教学活动的过程。教学实践与教学反思相结合，有助于提高教学效果。完成课程后，教师需要总结并反思自己的教学，监视、复查、诊断和学生反馈总结了教学方面的不足，以便根据学生的学习需求优化课堂教学，从而提高教学效果。
简而言之，传统的教学模式已无法满足学生的学习和发展需求。建立初中物理有效的课堂是改善教学的必然要求。在初中物理上建立有效的课堂是一个需要长期实践和研究的过程。课堂教学是灵魂雕塑的艺术，这要求教师遵循新的课程概念，协调教学内容和学生的学术条件，创新教学方法，并理解“教学”与“学习”的完美统一，大大提高了初中物理教学的影响力。
参考文献：
[1]吴凡娥. 论初中物理高效课堂教学的策略和方法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:1.
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