邓娟
桂林市二塘中心校 541003
摘要：处在小学阶段的学生，往往比较喜欢一些趣味十足的事物，会在兴趣的驱动下，积极学习知识。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要对学生的兴趣点进行充分地研究和探讨，尽量实施多样化的教学手段，以此展开教学，促使学生更好地学习数学知识，增强自身的学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究将趣味性教学法应用在小学数学中的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学数学；趣味教学；教学策略
趣味性教学法是当下一种比较新兴的教学法，这种教学法主要重视的是学生的学习兴趣，着重关注对学生的兴趣点的激发。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要对学生的学习兴趣进行激发，采用多样化且丰富的教学手段，着力培养学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的推动下，积极学习数学知识，使得学生的数学水平能够获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对将趣味性教学法应用在小学数学中的方法进行研究和探讨，以供参考。
一、革新教学理念，营造和谐的教学氛围
氛围会对学生产生比较好的影响，较好的氛围能够促使学生更好地感受知识，让学生积极学习知识。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要将自身的教学理念进行革新，以此营造出良好的氛围，促使学生积极学习知识。
笔者在进行知识的教学时，会尽量关注学生的主体地位，尽量让学生参与到课堂上的知识学习中来，尽量营造出比较和谐的课堂教学氛围，以使得学生能够积极学习知识，让学生更好地掌握知识。如，在讲授“测量”这部分的知识时，笔者首先会促使学生自主性了解和掌握知识，让学生能够依靠自己的力量，掌握自己即将学习的知识，更好地明晰这些知识。在学生自学完毕后，笔者会促使学生展现自学结果，并会依据学生所展现的比较具体化的结果，对学生进行教育和引导。当然，笔者也会尽量促使学生与同学和笔者进行沟通，让学生根据自己所学习的理论性知识，更好地测量物品，以促使学生在不知不觉中，发展并提升自身的知识应用能力，从而让笔者能够达到培养学生能力的教育目的，使得学生能够在笔者的教学引导下，获得更好的发展。
总之，小学数学教师有必要着重关注当下的教学理念，着重关注教学氛围的营造，以促使学生更好地获取知识，积极学习知识，增强自身的学习水平。
二、重视问题提问，激发学生的探索欲
小学数学教师在进行知识的教学时，还应该尽量结合比较具体化的教学内容，提问问题，促使学生在问题的推动下，具备十足的探索欲，促使学生具备知识学习的激情，积极学习知识，发展自身的学习能力。
如，“认识图形”这部分的知识，主要的家教育目的，在于使得学生能够了解和掌握，有关于长方体、正方体、圆柱体和球的知识点。在讲授这部分的知识时，笔者为了促使学生取得良好的知识学习效果，促使学生的探索欲获得发展和提升，便会将问题引入到教育中。在课堂上，笔者会依据比较具体化的教学内容，向学生展现这些立体图形，并会促使学生认真观看这些立体图形，向学生提问关于这些立体图形具备多少个面？具备多少条线？等多种多样的问题。这些问题在一定程度上激发了学生的探索欲，使得学生能够将自身的关注点，充分地聚焦在相关的知识的学习上，让学生以比较积极且主动的姿态，做好相关的知识的学习。这样，学生的探索欲便在笔者的教学引导下，获得了更好地发展和提升，笔者也因此顺利达到了教育的目的，助力学生更好地掌握了知识。
总之，小学数学教师有必要把发展学生的探索欲作为重要的教育面对，着重关注问题的提问，以此充分地激发学生的探索欲，促使学生积极学习知识，使得学生更好地获取知识。
三、改进教学模式，将理论与实践相结合
在比较优化型教学模式的推动下，学生能够更好的获取知识和应用知识。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要将自身的教学模式进行改进和优化，将理论与实践进行巧妙地联系，以促使学生更好地掌握理论化十足的知识，将知识更好地应用到实践中，使得学生的知识应用能力获得发展和提升，让教师能够达到素养培养的教育目的。
如，在讲授“购物”这部分的知识时，笔者便会将教学模式进行一定的优化。在课堂上，笔者会先学生讲解基础性的知识，促使学生掌握和了解这些基础性的知识。紧接着，笔者便会变革教学模式，开展实践性的活动。笔者会向学生分发人民币，并促使学生依据自己的兴趣爱好，扮演售货员或顾客的角色，让学生做好角色扮演，以更好地将自身所学习的知识，应用到实际中。这样角色扮演的形式生动且有趣，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动的姿态，参与到知识的实践中，更好地应用手中的人民币，完成相对应的物品买卖任务。这样的教学形式，使得笔者顺利达到了教育的目的，学生则因此获得了更好地发展。总之，小学数学教师有必要尽量优化自身的教学模式，加强对学生的教育和引导，将理论与实践进行有效的联系，以促使学生更好地掌握和了解知识，让学生的知识应用能力获得发展和提升，使得教师能够顺利达到教育的目的。
综上，小学数学教师有必要对学生的兴趣点进行充分地研究和思考，从革新教学理念、提问问题和改进教学模式这三个教学方面出发，着重培养学生的学习兴趣，促使学生具备十足的学习热情，让学生积极学习知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。
参考文献： [1]苏建新.小学数学趣味教学的探讨[J].数学需学习与研究，2010（14）：106-107. [2]孙田田.在小学数学教学中如何使学生主动学习[J].新课程学习：基础教育，2010（02）：124-125.