张成萌
福建省福州市连江县福州树德学校 350500
摘要：如今，优秀的中华传统文化是我国的珍贵宝藏，贯穿在社会生活的各个方面。高中生是人生世界观形成的重要时期，在此阶段，高中语文教师应勇担发扬中华传统文化的重任，在学科教育中融入传统文化，让学生在潜移默化中接受传统文化教育，提高学生对我国传统文化的思想认知，从多个角度对学生进行传统文化渗透，培养学生良好的思想道德素养，发挥高中语文课堂的教育价值，让高中语文教学更有意义。
关键词：高中语文；文化渗透；教学策略
优秀的中华传统文化内涵丰富，上承百家思想，下接民俗风情，形式多样，内涵丰富，是中华民族精神文化的重要体现。在世界文化日益频繁交流的今天，继承和发扬优秀的传统文化，是每位中华儿女肩上的责任。语文学科是传统文化教育的载体，在新课改背景下，教师不仅要注重知识的传授，而且要帮助学生提升语文核心素养，帮助学生学习其中的传统文化，高中语文教师应认识到对学生进行传统文化渗透的意义，并采取有效措施进行渗透教育。本文就在高中语文教学中渗透传统文化的意义以及渗透策略，进行以下几方面分析。
一、高中语文教学中融入传统文化的价值
首先，随着人们生活水平的提高，人们对教育和思想文化的重视程度也越来越高，传统文化成为社会和教育关注的焦点，在高中语文课堂中融入传统文化，能丰富教学内容，拓宽学生知识学习的深度，利于学生提升综合素质。其次，高中生处于人生价值观形成的重要阶段，在如今信息化的社会中，电子设备和网络的普及，让高中生容易受到不良信息的影响，在我国丰富的传统文化中，蕴含很多积极的人生观念，教师可以利用教材对学生进行教育，让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶，帮助学生树立正确的人生价值观，培养学生良好的思想道德品质，增强学生的社会责任感和民族自信心，促进学生可持续发展。最后，语文学科富有人文情怀，在其中融入传统文化，能拓宽学习的知识视野，深化学生对课文的理解，让学生学习更有成效。
二、高中语文教学融入传统文化的策略分析
（一）创设教学情境，走进传统文化
多媒体是教师常用的一种有效的教学设备，在高中语文教学中，教师可以根据课文内容，利用多媒体，创设相关教学情境，营造浓厚的传统文化学习氛围，让学生有身临其境之感，加强学生对传统文化的感受，引导学生更主动地学习、探究传统文化。
例如，教学《林教头风雪山神庙》一课，本文选自我国四大经典名著之一的《水浒传》，四大名著是我国传统文化的艺术宝藏，在教学中，教师可以结合多媒体，从本课的故事背景、名著的写作背景、其中的思想文化等多方面为学生剖析，使学生加强对本课的理解，提高学生对语言艺术的审美鉴赏能力，在学生有一定了解后，教师可以播放影视剧中有关本课学习内容的片段，以沉浸式的教学情境吸引学生学习注意力，观看后，教师可以与学生相互交流对于本课和名著的看法，要引导学生树立正确的文化观念，学会探析其中的文化内涵，如此，通过教材进行传统文化渗透与互动，既丰富了课堂教学内容，又让课堂氛围更加活跃，在一定程度上能增加学生学习传统文化的兴趣。
（二）利用文言文教学，渗透传统文化
在高中传统文化渗透教学中，文言文是尤为重要的一部分，高中语文教师应深入研究古诗词中的传统文化内涵，挖掘作者要表达的思想情感，引导学生从多方面进行思考，感受其中的文化底蕴，逐步提升高中语文传统文化的渗透效果。例如，教学《烛之武退秦师》一课，在教学中，教师应引导学生多动脑、勤思考，尽量少依赖辅助工具，同时，教师应以传统文化为导向，突出课文的文化性，应对文言文中所涉及的字词语句背后的含义，进行深入解析，发掘其传统文化内涵，同时，教师应指导学生通过学习，感悟人物形象的历史与现实意义，让学生感受到文言文语言艺术的魅力，丰富学生的文学知识，激发学生热爱祖国语言文字的热情，逐步提高学生的文言文阅读能力，提高学生对传统文化的认知高度。
（三）开展多元化活动，感知传统文化
语文教学不能仅凭借课本上的知识，高中语文教师应创造各类的传统文化实践活动，让理论与实践相结合，由浅及深，由表及里，进行传统文化的深入教学，如此，在增加教学乐趣的同时，也能让学生在活动中深刻感受到传统文化的魅力，熏陶学生性情。例如，教师组织学生开展“诗词创作”实践活动，让学生根据以往所学的，或是课外感兴趣的诗文，进行仿写或是全新创作，或是解析课外诗词中的传统文化内涵，不限形式和字数，充分调动学生参与的积极性。在活动时，教师应根据学生作品内容的不同，营造不同的文化情境，引导学生全身心的投入其中，丰富学生对传统文化的情感体验。最后，教师要对学生的创作内容和表现进行整体评价，既要表扬学生的优点，又要指出其学习方面的不足之处，鼓励学生继续进步。
三、结束语
总而言之，要达到理想的传统文化教育效果不是一蹴而就的，是需要一个长期的过程。对高中生而言，学习传统文化，是深入了解我国历史文化的过程，也是提升自身修养的过程。高中语文教师应站在时代发展的前端，把握教育改革的发展趋势，端正自身的教学态度，认真钻研教材，将教学内容与传统文化教育相融合，强化传统文化教学策略，从多个角度对学生进行传统文化教育，帮助学生全面发展，推动新时期下的高中语文课堂不断向前发展。
参考文献：
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