许亚莉
湖北省武汉市第四十五中学
摘要：随着新课程改革工作大刀阔斧的推进，社会各界对教育工作的要求不断提高。在初中阶段，语文课程是非常重要的教学内容，能够有效提升学生的审美能力，提升学生的语言组织能力和表达能力，对学生今后的发展有非常重要的意义。初中语文课程相对来说比较直观，但是这并不意味着学习语文知识不需要付出时间和精力，这就需要教师在课堂上对使用提问的方式对学生进行引导，让学生对语文知识有更加全面的认识。接下来，本文将以“浅谈初中语文课堂提问的艺术”为主题，从个人教学经验出发，同时结合教学实践中出现的问题，对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁提供帮助和参考。
关键词：初中语文；课堂提问；教学策略
众所周知，提问不仅仅是一项非常常见且非常实用的教学手段，更是一门艺术，在教学过程中，教师需要采用更加科学合理的手段，对学生进行提问，从而让学生在探索问题的过程中掌握知识内容，同时有助于学生更加全面的认识自己，看到自己的优势和短板，从而发扬长处，弥补短板，对学生今后的全面发展带来深远的影响。从另一层面来看，课堂提问质量的高低，也是教师教学业务水平的体现，有效的提问能够提升学生的学习积极性和学习主动性，引导学生更加积极的参与到课堂当中。
一、设计具有创新性的问题
兴趣是学生主动学习的先决条件，是学生进步过程中的必备因素。初中阶段的学生身心发展尚未成熟，渴望他人对自己的注意，也喜欢向他人表现自己。因此，在教学的过程中，教师可以充分的利用学生的这一特征，对学生提问。在设计问题时，教师需要为学生设计一些具有创新性的问题，让课堂提问符合学生的发展特点，从而提升学生的学习积极性，帮助学生更加全面的掌握语文知识。
例如，教师在执教《黄河颂》的相关内容时，教师可以在课堂上使用多媒体教学手段，播放一段“黄河大合唱”的视频，或者为学生展示一些黄河的图片，让学生通过观察，体会黄河的气势。随后，教师开展教学活动，并请几名学生分段落，有感情的朗诵课文，进一步深入的体会作者在诗歌中灌注的情感。此时，教师可以向学生提问：“黄河是我们的母亲河，孕育了伟大的中华文明，现在我们已经熟读课文，你知道这首诗歌中的中心思想是什么吗？”通过这种创新性的课堂提问，为学生构建情境，让学生更加主动的投入到课堂当中，从而提升学生的学习积极性和主动性，提升教学效率。
二、采用表扬的态度
众所周知，教师的表扬能够为学生带来极大的鼓舞，促使学生的学习效率进一步提升。
因此，在教学的过程中，教师应当对学生采取鼓励的态度，并在此基础上，对学生进行提问，从而让学生从内心深处对自己产生认同感，让学生更加用于表现自我，从而提升学生的自信心。
例如，教师在执教《木兰诗》一课的相关内容时，在课堂上，教师可以带领学生了解课文中的基础知识。随后针对文中的“不闻机杼声，惟闻女叹息”一句进行提问：“古代木质的纺织机的声音是非常大，但是在这句话却说没有听到织布机声，只听到了木兰的叹息，这是为什么呢？”随后组织学生小组合作，对教师的问题进行探究。经过探究，学生回答：“这句使用了夸张的手法，用掩盖机杼声的叹息声去突出木兰心中的惆怅。”学生准确的回答了问题，教师要鼓励学生再接再厉，并提出表扬，甚至奖励学生一些学习用品。这样一来，学生就能够更加积极的参与到课堂当中，实现教学效率的进一步提升。
三、提问主次分明
在提问的过程中，教师要做到主次分明。这就意味着教师需要对教材内容进行深入挖掘，从而精准的定位课堂教学内容当中的主要问题和次要问题，并依据此合理的调配课堂教学时间，让学生对主要问题有更深的认识，对次要问题有准确的把握。另外，在教学的中后期，教师要更加深入的指导学生，让学生从全新的角度，使用多种方法去认识并解决问题，从而提升学生对知识的掌握程度。
例如，教师在执教《孙权劝学》一课的相关内容时，在教学的过程中，教师可以首先向学生提问几个主要问题：“孙权为什么要劝学，他使用了怎样的方式？”、“课文中，孙权和吕蒙的人物形象是什么？”随后，开展正式的教学工作，随着教学的不断深入，学生解决了这两个问题，并掌握了相关的知识点。接下来，教师可以为学生提出一些与课文内容相关的问题作为次要问题，从而拓展学生的知识面，维持学生的学习兴趣，促使教学质量获得进一步发展。
四、抓住学生注意力
初中生的心智尚未成熟，处在欠发展的阶段，注意不集中是普遍存在的问题。因此，在教学的过程中，教师需要充分的发挥课堂提问的另一重要功能，即检验学生的学习状态，起到一定的监督作用。在教学的过程中，教师通过适当的提问，能够有效的引导学生完成学习任务，抓住学生的注意力，提前预防学生注意力不集中的问题出现。但在提问的过程中，教师需要注意提问的时机，通过对学生的观察，寻找提问的时间点，在学生出现轻微走神的状态时进行提问，防止学生因为回答不上问题而难堪，维护学生的自尊心，也是一种对学生的提醒，有效的抓住了学生的注意力。
总而言之，在初中语文教学的过程中，课堂提问非常关键，教师需要利用好提问，发挥课堂提问的价值，才能让进一步提升学生的学习兴趣，让学生的学习积极性和学习主动性获得发展，对学生今后的综合成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]郭建新.试论初中语文课堂教学中的提问艺术[J].青少年日记（教育教学研究），2012（06）.? [2]刘静.浅论初中语文课堂教学中的提问艺术[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013（16）.? [3]唐丽.浅谈初中语文课堂教学提问的艺术[J].试题与研究：新课程论坛，2014（19）.