谢海红
湖北省襄阳市老河口市张集镇李岗中心小学 441804
摘要：《小学语文课程标准》要求低年级学生能够“读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”古诗是语文学习中很重要的一部分内容，对低年级古诗的教学能够激发学生对中国传统文化的兴趣，教师在教学中应该采取多种措施进行古诗词的教学。
关键词：小学语文、低年级、古诗词
古诗词的教学对小学生来说并不容易，尤其对低年级小学生来说他们的语言系统还不成熟，理解现代文都有一定的困难，更别提古文的理解和学习了。也正因如此，低年级的古诗词教学对教师来说有着一定的挑战，众多语文教师在低年级古诗词教学中花费了很多心血但效果也并不太好。本文基于笔者多年的教学经验对低年级的古诗词教学提出一些教学策略以供参考。
一、情景创设，感受诗中画面
多媒体技术是如今在课堂教学使用最频繁的教学辅助工具，多媒体特有的视频、动画、声音等功能能够帮助教师营造一个轻松活跃的课堂氛围，将小学生带入到氛围中从而进行相关的知识教学。古诗词最重要的教学内容就是帮助学生理解古诗大意从而去体会诗人在作诗时的情感和意境，小学生的想象能力虽然很高但是如果让学生去想象古诗词中的情景往往对小学生来说有点困难。这个时候，教师就可以利用多媒体技术为学生创设真实的古诗情景，帮助学生身临其境。例如，李白的《望庐山瀑布》一诗，这首古诗描写的是位于江西省九江市的庐山的景色，诗人在这首诗中描绘出了庐山的朦胧美和雄壮美，又用用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势。单单依赖学生的想象是无法想象出瀑布的雄伟壮丽，笔者在这一节教学中，就在一边讲解中一边为学生展示出了壮丽的瀑布图，带学生在图片和视频中体会当时诗人面对如此壮观的景色时所想要抒发的豪情壮志。古诗词是中华文化中的瑰宝，它以简短的文字三言两语就描绘出了壮丽的景色和诗人的感情。古诗词的学习贯穿学生的整个语文学习，小学生在低年级接触的也是比较简单的古诗词，通常描绘的画面都比较容易。如果教师能够很好的利用多媒体技术，给学生创设古诗中的情景，达到情景再现能够对学生古诗词的学习有很大的帮助，同时也能够利用有趣的情景激发学生学习古诗词的兴趣。
教师还可以利用实践活动为学生创设诗中的情景。例如，在学习贺知章的《咏柳》时，教师就不需要再借助多媒体工具创设情景，因为实际生活中就有很多柳树。因此，在进行这首古诗的教学时，教师可以带领学生去校园中找寻柳树，春天万物复苏，柳树上也都发了新芽。
在实际的生活情景中带领学生感受诗人描绘的景色。小学低段学习的古诗大多以情景描绘为主，没有深层次难理解的感情需要学生去体会，因此能够创设诗中的情景带领学生体会古诗用词的美妙就能够很好地帮助学生理解古诗词。
二、背景拓展，体会诗中韵味
诗人能够创作出古诗词一定有其创作的背景，小学生对古人所经历的时代以及社会是处于一个很茫然的状态，让学生直接依赖古诗词的赏析去体会诗人想要表达的感情也是不现实的。并且许多诗人的描述是非常隐晦的，如果不对诗人当时的境况和社会加以了解，无法真正地体会到诗人想要表达的情感。古诗词的背景拓展，笔者认为应该从诗人的生平经历、当时的状况以及所处的朝代这几个方面进行，让学生对古诗词的背景有了基本的了解以后再去根据背景和文字赏析背后所表达的感情就会更加容易。
例如，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，表面上是在描绘诗人眼中西湖的景色，但是根据题目我们可以知道这是一首送别诗。送别诗也分为祝福类的送别、不舍类的甚至还有依依惜别这样的情感描绘。为了带领学生对诗人想要表达的感情有所了解，笔者为学生介绍了这首古诗的背后知识。林子方举进士后，曾担任直阁秘书，杨万里是他的上级兼好友。此时林子方赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的净慈寺送别送林子方，经过西湖边时写下这组诗。这首古诗并没有直接性的表达诗人对友人的依依不舍，而是通过了西湖的美丽景色婉转地表达了自己对友人的眷恋。教师若是没有对这首古诗的背景介绍，学生自然无法体会诗人对友人的惜别之情，在学生了解了古诗的创作背景以后，教师再带领学生通过赏析古诗中的字词来进一步体会诗人的情感蕴含会更加有效果。学生对古诗词背景的了解也是能够拓宽学生的传统文化素养的途径，在语文的学习中古诗、古文是无法避免的内容，也是学生最头疼的内容。很多学生都会抱怨古人的语言不仅难懂而且难背，这样的现象对教师的古诗教学来说其实并不乐观。学生没有体会到古诗词的美妙之处，自然没有学习的兴趣也会觉得更难。笔者认为，对古诗词背景的拓展不仅是帮助学生了解诗人所要表达思想感情的一种途径，更是能够通过这一些背景故事去激发学生想要了解古诗的兴趣。
中华传统文化博大精深，古诗词不仅是古人留给我们的宝贵的精神财富更是承载着我国辉煌的发展历史，部编版小学语文教材中加入了很多古诗词内容，这也在表明着古诗词的教学在小学语文教育中越来越重要，因此教师也应该积极创新自己的教学方法，更有效地进行小学古诗词的教学。
参考文献：
[1]何挥秧. 浅谈小学高年级语文古诗词教学策略[J]. 读书文摘（中）, 2018, 000(002):P.105-105.
[2]孙燕飞. 浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究[J]. 教育研究(2630-4686), 2020, 003(001):P.60-60.