唐文
四川省广安市邻水县合流镇中心小学
摘要：随着新课程改革和素质教育的不断发展，人们越来越重视培养学生的基本素养。在这种情况下，学习能力已成为学生不可或缺的能力之一。为了满足这一要求，教师在进行小学数学教学时，应积极运用良好的教学模式和教学方法，以开发学生的学习机会。在传统教学中，教师主要通过考试来评估学生的学习能力，而教学则侧重于提高学生的考试成绩，却没有考虑到学生基本素养的发展和技能的发展。因此，在小学进行数学教学时，教师应注意提高学生的整体素质，发展学生的数学学习能力。
关键词：小学生；数学;学习爱好；兴趣培养
当前的新课程标准指出：“通过使小学学生能够很好地学习数学，对学习产生兴趣并养成良好的学习习惯。这对于提高整个国家的素质和树立道德、文化和纪律、社会主义的理想是必要的。”良好的学习习惯是学习知识、发展技能和发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的研究，而且对学生未来的研究和工作也有重大影响。因此，养成良好的学生学习习惯是教师的重要任务。
一、激发学生的学习兴趣，提高学习热情
只有学生对学到的东西感兴趣时，学生才会有学习的热情和决心。现代教育心理学研究表明，通过激发兴趣，学生不仅可以很快变得积极，还可以使学生将知识和学习视为一种“自我需要”。可以看出，为了鼓励学生积极参与学习，教师应该首先集中精力激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在数学教学中，兴趣是学生的原动力和智力发展的基础。只有学生对数学感兴趣时，学生才能在思考数学问题和完成数学学习任务时感到愉悦。有很多方法可以激发学生对课堂学习的兴趣，例如感官互动，语言互动，猜猜谜语历史等等。关键是要创建与课程相关的有问题的情况，以便学生可以探索并渴望得到指导。数学知识由于其抽象性而无聊，客观上需要生动的例子作为“润滑剂”，以考虑到学生的认知特征。教师应在课堂上创造有问题的情境，让学生参与教学情境，引起学生的有意注意力，激发学生对学习的兴趣，并激发强烈的求知欲。
二、师生和谐相处，营造轻松的学习环境
在师生之间建立凝聚力的关系，师生之间的关系可以使学生对学习充满热情。如果教师对学生漠不关心、轻蔑、令人不愉快，学生将产生消极情绪并改变这种转变。相反，如果老师有爱、关心、理解和为学生考虑，学生将产生积极的情感反应，并且可以在转化中表现积极。在组织教学时，最重要的教学是创建有利于学生放松的环境。和谐的师生关系是创造轻松愉快的学习环境的前提，是激发学生情感态度，提高教学质量的重要方法，也是优化课堂教学的重要方面。在教学中，教师应以身作则、树立榜样，注意对学生的微妙影响，并采取科学、严谨、求真和务实的数学教学方法。
以积极的情感感染学生，逐步改善学习数学的观念，并使学生爱上学习数学。在教学中，老师们真诚地爱着每个学生。学生必须尊重学生，并始终征求学生的意见，并通过学习被尊重和关心的方式，尽一切努力满足学生的心理需求。是的，成为学生的顾问和乐于助人的朋友，可以缩小与学生的心理距离。在创建学习环境时，师生之间以及学生与学生之间必须进行充分的协作和沟通。在此过程中，每个学生的学习思路都需要共享资源。同时，表达自己，了解他人并体验协作的乐趣。发展自我创新、集体互助，共同克服和解决困难，营造宽松、和谐、轻松的学习环境。通过建立和谐的师生关系，学生将非常有意识并乐于做老师所要求的。随着师生之间距离的缩短，老师可以了解每个学生的内心世界并更好的教授学生。
三、大胆尝试提高学生的分析能力
分析问题的能力显示了学生的思维能力，是学生学习能力的基础。在数学教学过程中，教师应向学生提出足够的挑战，鼓励学生提高思维能力，使学生习惯于从不同角度分析问题，然后提高分析能力。
四、开展小组学习活动
为了提高小学生的数学学习能力，有必要发展小学生的自主学习能力。但是，为了发展小学生的自主学习，教师需要有足够的信心和耐心，通过协作进行小组学习，为学生提供了通过合作学习积极参与课堂学习的机会。
五、培养学生使用大脑和善于思考的习惯
学习数学的学生是终极的思维活动。只有当学生谨慎地使用大脑并想思考时，学生才能理解和掌握数学知识，并形成各种数学能力。首先，教师要注意激发学生的思维方式，其次，教师要注意为逻辑思维提供正确的基础，并以知情、有序的方式养成思维习惯。第三，必须给学生足够的时间进行反思，充分发挥个人见解、积极探索新知识、多渠道、多思维，寻找解决问题的方法，逐步提高思维水平。在正常情况下，孩子们会提出相对新颖和独特的解决问题的想法，其中大部分是在整个思维过程之后产生的。如果判断得为时过早，通常会抑制学生思考的热情，这无助于学生提升思考。因此，教师需要观察良好，以不同的方式领导，实现正确的时间，并发展学生的思维能力。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的知识和技能只能来自学生自己的学习活动。培养学生对数学学习的兴趣，并指导学生独立发展，是培养具有全方面能力的学生的必要途径。简而言之，学生对学习数学的兴趣非常重要，并且是学习该学科的前提和动力来源。因此，在教学过程中，教师应努力发展和激发学生对数学的兴趣，并充分调动学生的积极性和主动性。这样，可以激发学生的数学学习，并且可以激发教师的数学教学活力。
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