时美娟
河北省张北县大囫囵镇中心小学
摘要：数学是学生在小学阶段进行知识学习的重要组成部分，数学具有严谨的逻辑性，学习数学可以培养学生严谨的数学思维，提高学生的思维能力，帮助学生解决生活中一些常见的问题，对学生未来的学习具有莫大的促进作用，但是学生在进行课本知识的学习时，经常会在课堂上交头接耳，在课堂上注意力不集中，不利于学生在课堂上对知识的学习。教师在教学期间采用合作式的教学方法，可以有效改善学生在课堂上学习状态，促进学生在课堂上学习效率的提升。
关键词：小学数学；合作教学；协调能力；自主学习；学习兴趣
随着新课程标准改革的实施，学生在小学阶段的学习也是备受的人们的关注，学校作为人才培养的重要基地，对学生的学习和发展做出了重要的贡献，教师在教学前要不断提升自己在教学环节的引导作用促进学生在课堂上学习成绩的提升。但是学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识，学生在进行知识学习时自学能力有限，而且自身的理解也很容易出现一定的偏差，教师在教学期间采用合作式的教学方法，让学生以自己的角度来进行知识的学习有助于深化学生对知识的理解，促进学生在课堂上学习成绩的提升。
一、培养学生的协调能力
传统的教学方法主要是依靠教师在讲台上讲解课本知识，学生做笔记进行知识理解，但是学生在这样的学习环境中学习，效率非常低，教师在教学期间采用合作教学法，与学生之间相互交流，共同解决学习上的难题，在进行学习期间可以培养学生的习题号能力，培养学生的合作精神，从而使学生在面对问题时提高自己解决问题的能力。教师在教学期间要想办法帮助学生进行课本知识的学习，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式，促进学生在课堂上学习效率的提升。
例如，在讲授“测量”这节课时，这节课主要是考验学生的动手实践能力，帮助学生掌握一门探究社会的手段。这节课不仅需要学生具有较强的动手操作能力，更需要学生具备一定的知识功底。传统的教学方法主要是教师在讲台上讲解这节课的内容，学生对这节课的内容进行简单的理解和记忆即可，但是学生在课堂上的学习效果是非常低的。教师在教学期间可以采用合作式教学方法，让学生两两分组结合自己的知识来进行课本知识的学习，通过对课本进行预习，简单掌握测量的基础操作和方法这样可以有助于培养学生的协调合作能力，培养学生的合作精神。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，更要注重对学生自身能力的培养，促进学生在课堂上学习效率的提升。
二、培养学生的自主学习能力
学生在小学阶段，自我意识还未完全觉醒，学生在小学阶段的学习还是依靠教师的积极指导，学生在进行课本知识学习时，缺乏自主学习能力对于知识的学习会感到迷茫。教师在教学期间采用合作式的教学方法，让学生进行课本知识的学习，使学生在遇到困难时自己探索解决方法，提高学生解决问题的能力，培养学生的自主学习习惯。教师在教学期间要设计好相应的教学环节，以帮助学生在课堂期间更好的进行知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提升，改善学生在课堂上的学习效果。
例如，在讲授“长方形和正方形”这节课时，这节课是几何图形的开始，教师在讲解这节课，先让学生对这节课的内容进行简单的了解，接着教师采用合作式的教学方法，让学生分部对这节课展开研究，让一位学生研究正方形，让一位学生研究长方形，最后再让学生相互交流，交流自己对课本学习的看法，得出相应的学习规律，这样可以有效激发学生在课堂上的自主学习能力，提高学生解决问题的能力，改善学生在课堂上的学习效果。培养学生的自主学习能力，对学生后续的学习具有深远的影响，为学生后续的学习打下坚实的学习基础，因此教师在教学期间一定要注重对学生自主学习能力的培养，以帮助学生养成良好的学习习惯。
三、培养学生的学习兴趣
学生在小学阶段对于身边的任何事物都充满了很大的好奇心，教师在教学期间可以充分利用学生的这一心理特征，以学生为教学主体，结合学生的实际情况采取合作式的教学方法，激发学生在课堂上的学习兴趣，让学生之间相互交流自己在学习上的感悟，交流自己的学习经验，从而以学生自己的理解来帮助学生进行知识的学习，改善学生在课堂上的学习效果，促进学生学习成绩的提升。教师在教学期间要不断提升自己的教学水平，以培养高层次的人才为自己首要教学目标，为学生的学习提供积极的指导。
例如，在讲授“分数的初步认识”这节课时，这节课主要是讲解数学中的分数知识，由于学生之前没有进行过相应的深入学习，这节课对于学生的学习来说是非常陌生的。教师在教学期间采用合作式的教学方法，将学生称为若干小组，每个小组成员之间相互合作，展开对课本知识的学习，接着教师带领学生进行随机提问，试了解学生在课堂上的学习效果，当学生将课堂上的问题解决时，可以带给学生相应的成就感，有助于激发学生在课堂上的学习兴趣，从而提高学生在数学课堂上学习效率的提升。教师在教学期间一定要做好隐藏引导工作，注重对学生兴趣的引导， 帮助学生将数学知识的学习当成一种兴趣爱好，从而提高学生的学习效率。
总的来说，学生在小学阶段的学习，还是依靠教师的积极指导，教师要帮助学生解决学习这样的困难。传统的教学方法，在语文教学中存在很大的弊端，在教学期间要帮助学生进行课本知识你可以采用合作式的教学方法，可以培养学生的自主学习能力，激发学生在课堂上的学习兴趣，改善学生在课堂上的学习效果，除此之外，还可以培养学生的合作意识，使学生在上课期间更好地帮助学生进行课本知识的学习，深化学生对知识的理解，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。
参考文献：
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究,2018(37)
[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育,2012(14)