李单单
安徽省铜陵市周潭中学
摘要：在新课程教学改革日益深入的过程中，素质教育要求引导学生掌握教学知识，并注重学生实践应用能力、综合素质的培养，为学生进入社会发展提供基础保障。数学学科是教育教学过程中的关键学科之一，也是其他学生的基础，具有抽象性、逻辑性等特点。在高中数学教学过程中，教师应引导学生认真思考，锻炼学生的创新思维能力，避免学生的解题思路受各项因素的制约，促使学生自主参与学习、探究活动中，使学生更好地掌握和理解数学知识，提升教学的整体质量和效率。
关键词：高中数学教学；数学思维能力；培养
在高中教育教学过程中，数学是一门基础学科和重要学科，在教育改革持续深入的同时，学生数学能力培养也应进一步转变，不能局限于知识储备，还应该将学生数学思维能力培养作为其中的关键内容。因此，教师应转变自己的教学理念，发挥学生在课堂中的主体地位，引导学生主动接受教学知识，激发学生的学习主动性。同时，教师应该认识到学生数学思维能力培养在综合能力素质培养方面的作用，有效提升学生的教学质量，实现高中数学教学的预期目标。
一、优化教学设计培养数学思维
高中数学知识比较抽象，学生学习过程中会遇到很多难题，而思维是学生学习数学知识的关键，教师在教学实践中应该优化教学设计，有目的地培养学生的数学思维，引导学生自主参与到高中数学课堂中，从而提升高中数学教学的整体效果。因此，在高中数学教学过程中，教师应优化教学设计，通过问题导入教学内容，引导学生进行思考，充分发挥学生的主动思维，促进高中数学教学活动的有序开展。
例如，在“集合”教学过程中，教师应针对传统教学方式，如概念、类型、特点等内容进行优化，通过趣味性的问题引导学生进行思考，如2位爸爸和2位儿子一起去电影院看电影，每人需要买一张票，一共需要买几张？这时学生会不约而同地回答道：4张。随后，教师继续提出问题：他们共买了3张电影票就进入了电影院，这是为什么呢？学生的好奇心一下子被激发出来，并针对这一问题展开了激烈的讨论，通过实行这种提问方式，有效提高学生的数学学习思维。因此，在高中数学教学过程中，教师在课前应明确教学重难点，合理设计教学内容，根据学生的兴趣爱好选择趣味性内容进行导入，促进学生空间思维能力的有效发展，使学生能够更好地掌握、理解教师讲解的内容，潜移默化中促使学生形成数学逻辑思维能力。
二、培养学生的观察能力和思维想象力
为了培养学生的创新思维能力，高中数学教师在教学实践中应引导学生认真观察数学知识和生活实践之间的联系，并引导学生根据自己的想象自主学习，教师要树立以生为本的教学理念，根据学生的学习情况、性格特征等，合理选择新型教学模式，激发学生学习数学知识的兴趣和积极性，有效提升学生的观察能力和思维想象能力，促进学生数学思维能力的进一步发展。
例如，在“空间点、直线、平面之间的位置关系”教学过程中，很多学生单纯依靠自己的想象力很难进入学习状态，导致学生无法掌握知识要点，且对知识内容的理解不够深入。为了有效改善这一现状，教师应注重学生观察能力、思维想象能力的培养，借助多媒体设备向学生展现更加直观、形象的内容，这样学生能够更好地理解空间点、直线、平面之间的位置关系，为学生更好地学习数学知识提供支持。另外，教师可以根据这一教学内容，提出相关问题，如空间有一条直线垂直于另外两条直线，那么这条直线垂直于两条直线所在的平面？随后学生通过自己的想象力，并结合自己掌握的数学知识，对问题进行了分析，并给出了答案：这种说法是错误的，另外两条直线有可能相交，也有可能平行。通过这种提问方式，学生不仅能够更加深入掌握、理解数学知识，在有效开拓了学生的空间想象力。
三、调动学生自主思考的积极性
高中数学教师在教学的过程中应该注重培养学生的观察力和想象力，这样才能够让学生更好地掌握与理解数学知识。教师应该根据学生的具体情况采用适合的教学方式，有针对性地进行教学，调动学生思考的积极性，进而提高教学质量和教学效率，培养学生的创造性思维。为了促进对学生创造性思维能力的形成和发展，就要在教学过程中重点促进学生的观察能力和思维想象能力的养成，这就需要老师在教学时树立以生为本的执教理念，依据学生的不同特征转变教学方法，引起学生学习数学的兴趣和积极性。
例如，在“直线、平面垂直的判定及性质”教学过程中，教师应用多媒体设备展现直线、平面，引导学生发挥自身的想象针对直线和平面的垂直情况进行判定，并将学生分成小组，使其通过小组方式进行讨论和探究，加强学生之间的交流和互动。在小组交流过程中，学生的思维方式都有所不同，教师应引导学生发表自己的看法，激发学生进行探究学习的欲望，使学生加深对知识的理解和掌握，培养学生的创新思维。
综上所述，在高中数学教学中，教师应注重学生数学思维能力的形成和发展，加强和学生之间的互动、交流，了解各个年级学生的性格特点、知识掌握情况等，针对现有的教学方式进行创新、改革、优化，并借助不同的教学工具、教学方法，积极探索高中数学教学内容，改善高中数学教学问题，有效提升教学的整体质量和水平，从而提升学生学习数学知识的成效，促进学生的全面发展，为社会提供更多优秀人才作为支持。
参考文献：
[1]肖房斌.高中数学教学中对学生数学思维能力的培养探究[J].考试周刊,2018,000(048):71.
[2]陈翠梅.高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(036):167-167.