胡琪
广东省深圳市桂园中学
摘要：在新的课程改革背景下，教育取得了长足的进步和发展。其中，班主任在初中教学活动中起着关键性和领导性作用，可以说这是顺利完成教学任务的前提。班主任只有更好地提高管理艺术，才能更好地为学生服务，提高学生的能力和素质。在教学管理工作中，班主任可以运用各种方法和工具来展示教育艺术，并在初中教学实践中树立自己的形象。因此，本文对现任初中教师的管理教育艺术进行了分析，并提出了具体可行的实施措施，以提高班主任的整体工作水平。
关键词：初中教学；班主任管理；工作分析
班主任对促进学生的全面发展起着重要作用。在目前的初中班主任工作中，由于各种因素的影响，在班级管理过程中出现了许多问题，从根本上限制了学生的健康成长。因此，初中班主任在班级管理实践中，他/她必须对初中生的实际学习和生活状况以及学生发展的心理特征有深刻的了解。本文拟从班主任工作的管理现状分析和具体措施着手提高班主任的教育艺术。
一、初中班主任的管理现状
在新时期，随着教学改革的深入，初中教育与以往相比发生了一些变化，这在一定程度上对班主任的工作能力提出了更高的要求。 迄今为止，初中班主任的管理还存在一些问题，主要表现在：（1）受传统教育管理观念的影响，一些初中班主任的活动仍采用传统的管理方法。例如班主任太在意自己的声望，要求学生完全遵守自己的诫命，这导致了学生的逆反心理。由于老师对学生的束缚太多，导致学生的能力发展受限。 （2）班主任过于注重学生的考试成绩。现代教育的检验形式依然是考试成绩，在以考试成绩作为检验标准的大形势下，班主任容易将大部分精力都放在学生的成绩上，而忽略了学生的整体发展，不能为学生提供个性化的、因材施教的教育，从而最终影响了学生的全面发展。
二、初中班主任课堂管理中的教育艺术
1.改变观念，提高素养
如今，课堂教学是师生之间互动的过程。班主任既是班级的管理者，又是某门学科的教学者。首先，他必须改变观念，主动跟学生进行互动和交流。融洽的师生关系可以帮助班主任了解班级动态，并及时处理班级事务。然而，仅此还不够，班级管理的高效率还应建立在彼此尊重的基础上。学生对班主任的尊重源于班主任的自我素质，包括专业水平，职业道德等。
此外，班主任还应具有组织、管理和协调能力。班主任教师在班级组织和管理，学科的协调和处理方面应尽可能做到公平公正、细心友善、灵活变通、统筹全局。
2.用爱浇灌每一位学生
初中生刚刚摆脱稚嫩，处在建立人生观、价值观的关键时期。初中老师必须承担父母，保姆和老师的三重责任，学生的健康成长离不开老师的关爱。老师的爱是老师和学生之间的软膏，是学生进步和克服困难的催化剂。负责任的老师应该像对待孩子一样对待学生，用爱浇灌每一位学生。学生生病时，为他们购买药物；学生遇到困难时，给予他们帮助；学生需要倾诉时，当一个合格的倾听者。信任他们、尊重他们、关爱他们，只有这样，才能增进师生之间的感情，营造温暖有爱的班级氛围。
3.班级框架的选择与管理
为了提高班级管理的效率，班干部的选择至关重要。班长可以充当老师和学生的协调员，与班主任相比，他们对学生当前的心理状态有更好的了解。通过管理实践工作，班长可以帮助班主任进行日常管理工作，在营造良好的班级氛围中充当重要的角色。同时，班主任需要培养班干部的各项能力，培养他们的责任感、组织力、执行力，从而帮助老师有效地管理班级。俗话说：“火车开得快，要靠车头带。”如果有好的班干部协助班主任管理班级，整个班级的学习氛围和师生关系将变得更加和谐和美好。班主任的管理工作也可以顺利进行。
4.关注学生的课余生活
随着社会发展的不断进步，越来越多的学生热爱互联网。丰富的课余生活当然可以使学生放松身心，但是丰富的网络游戏和娱乐活动会分散学生的精力，让他们将大部分时间都花在娱乐上，从而影响学习成绩的提高，也不利于身心健康发展。有时在课堂上，个别学生会悄悄地谈论他们昨天玩的游戏和观看的内容，还有的学生会因为跟不上学习进度，会自暴自弃并产生逃课行为，还有的由于父母的教育方式不当而产生人格障碍，这对学生的学习和心理健康产生了不利影响。在这种环境下，教师应多关注学生的课余生活，关注学生心理健康。
5.加强家校联系
在初中阶段，学生正处于人生观和价值观形成的关键时期。在这个阶段，父母的参与尤为重要。因为，孩子的成长不仅需要学校的支持，还需要父母的积极参与。教师在班级管理的过程中，应加强与学生父母之间的良好沟通和交流，使家长都参与到孩子的成长中来。通过与学生父母沟通和交流，相互分享教育艺术，互相支持和共同参与教育，不仅使班主任能够更加了解每一位学生，还可以积极反馈每一个孩子的在校表现，使家长及时了解孩子的情况并及时跟进，从而提高班级管理者的管理水平和管理效果。
综上所述，班级管理者应更新教学理念，将班主任管理与教育艺术相结合，打破传统的管理模式，改进方法，采取自我完善的态度，为学生树立好的榜样。同时，也应该在班级管理的实践中，积极反思，找到适合自己和班级实际情况的行之有效的方法，尊重关爱每一个个体，培养良好的班级氛围，切实提高自己的管理艺术。
参考文献：
[1]白春梅.浅析初中班主任的管理和教育艺术[J].新课程·下旬，2016（10）：132.
[2]吴贡业.试论初中班主任的管理与教育艺术[J].考试周刊，2017（11）：25.