黄双双
浙江省乐清市虹桥镇第十二小学 325608
摘要：随着新课程改革的进行，老师和家长都开始越来越重视学生的道德教育，小学是这三个学生初始态度和性格形成的重要阶段，因此，作为负责小学生的主要负责人，班主任有责任并有义务使用德育来帮助学生识别学生的教育，纠正三个观点，树立良好品格，这不仅有利于学生的未来成长和发展。同时，它关系到国家和社会的未来发展和进步，它着重于小学班主任德育的管理策略，希望对其他班主任具有借鉴意义。
关键字：小学班主任；德育管理；实施策略
良好的道德教育应渗透到生活的方方面面，而严谨则是促进学生的全面发展，这就要求发展德育时要考虑到国家的要求，从而提高学生的综合素质，负责班主任的老师最了解学生的行为发展以及他们思想的发展程度。因此，负责小学的老师应该在日常教室中树立榜样，不断更新教学管理方法和模式，并将德育知识渗透到日常行为中，让学生巧妙地养育德育知识，逐步教育学生养成良好的思想道德素质。
一、德育管理的影响因素
由于小学生思维的发展还不够完善，许多因素都会对学生产生非常重要的影响。在实际教学中，影响学生思想道德建设的因素和影响学校德育的因素主要包括以下几个方面：一是教师因素，在教学过程中，师生关系是最基本最重要的教育关系，由于许多学习活动是在老师的指导下完成的，因此老师所采用的教学理念和教学方法对学生来说非常重要，由于教师教学活动和学生学习活动是在整个学校管理体系内进行的，因此学校也是影响学生德育水平的重要因素，如果学校德育是一种公正的形式，不采取更实际有效的措施，那么它就必须影响德育的最终效果，第三，社会因素。由于当今社会的飞速发展，许多新事物不断涌现：无论好坏，都会迅速渗透到学生的日常生活和学习中，这将对学生的思维产生重要影响，因此，对于上述方面，应在小学德育管理中采取适当措施。
二、课堂教育者需要不断提高自身的综合素质
俗话说：“我必须是一个艰难的人”，如果班主任要在德育管理中做好工作，那么他首先必须具备良好的德育素质和管理能力，只有这样，我们才能确保道德教育渗透到课堂的日常管理中，在这方面，班主任必须自觉地利用自己的空闲时间来“自费”，不仅要学习有关课堂管理的更多知识，而且要学习现代小学生的心理，新的课程改革要求教师必须以学生为中心，课堂教师也应不断提高其综合技能，以满足学生的各种需求，以确保能够有效地进行德育管理。
三、树立正确和新的道德教育观念，发挥道德榜样的作用
小学生在形成各种行为和习惯的过程中处于关键时期，在此期间，他们将有意或无意地模仿成年人的行为，作为在日常生活中最经常与学生互动的老师，班主任专注于树立榜样，树立道德榜样。对于学生而言，班主任是一面镜子和一本书，通过日常课堂问题和课堂管理行为来影响学生的思想和道德方面。作者认为，班主任应在日常生活中遵循德育原则，首先，他应该加强德育工作，为学生树立榜样，只有充满活力的学生才能被打动，并巧妙地提高他们的道德水平。
例如，当班主任要求学生诚实守信时，他们必须首先按时上课，而不要对学生说谎，当班主任要求学生照顾老人时，他或她必须首先放弃公共汽车上的座位，礼让老人。当班主任要求学生集中精力听课时，他们要做的第一件事就是不做与课堂教学无关的任何事情，此外，班主任可以成为学生在日常行为和生活的每一步的榜样。，当您召开班级会议或承诺及时完成学生所需的事情时，请说出自己想做的事情，诸如慷慨大方，尊重同事，照顾老人，诚实守信等日常行为会潜移默化地影响学生的思想道德素质，为在日常管理教学中真正渗透德育知识树立榜样。
四、实施家庭和学校的通识教育，扩大德育的范围
随着现代教育观念的发展和演变，家庭教育的重要性逐渐受到各行各业的广泛关注，因此学校德育的顺利进行离不开家庭教育的配合，因此，在小学德育管理中，我们可以尝试采用家庭和学校通识教育的德育方法，通过家庭和学校的协调，可以更有效地实施各种道德教育策略，从而扩大了道德教育的领域，逐步实现了道德教育的最佳效果，家长和学校需要与家庭和学校的常规教育活动保持紧密联系，学校德育工作人员应向家长讲解当前一些较为科学的德育概念和方法，家长应详细分析家庭的实际情况，并配合实施学校德育策略，当德育活动中出现新问题时，双方应及时分析和解决有关问题，对家庭和学校教育活动产生积极影响。
五、丰富德育活动，提高人类教育活动的技术含量
课外活动是课堂上的锻炼和扩展，是学校教育小学年级的重要形式，这是有效进行德育，培养学生的良好品德和高尚情感，提高学生的社会实践机会的有效途径，它也是道德教育的指导质量，是教育的重要载体。在课外学习过程中，学生可以通过道德教育实践自我教育和提高自我，增强意志，丰富经验，积累经验，提高才能。它可以培养学生的进取精神和独立思考的能力。
我们的一项调查问卷的结果表明，超过80％的学生欢迎课外德育活动，但不喜欢讲道力强且不与学生沟通的活动，学校德育管理者的首要任务是与时俱进，将德育的内容与学生的现实和社会现实紧密联系起来，即迫使德育生活和沟通，并从道德上解决学生的关切，教育活动。因此，我们注意到在课外活动中，激发学生情感以促进真理和促进学习。将学生的思想品德教育和综合技能开发活动纳入各种活动，开展丰富多彩的，积极向上的文化体育活动，学生喜欢的主题道德教育实践活动，有效提高思想道德教育水平。
六、开展各种主题教育活动
例如，在生命教育中，教师需要通过思想道德课或语文课来培养学生对生命的恐惧和尊重，使他们认识到“生命只是一次”，不仅要养育自己的生活，而且要尊重和爱护其他生命，他人的生活，同时，挫败感也可以提高学生养育生活的意识，教师可以举例说明在麻烦中长大的名人或播放有需要的名人的视频，以便学生了解挫败感是生活的一部分，而不是一生可以顺风顺水，并激发学生面对积极和乐观生活的困惑由于一时的艰苦，态度昂贵的生活，此外，教师还可以积极寻求社区的帮助，通过将孩子们带到博物馆，纪念馆，戒毒所，拘留所和其他生活场所，学生可以了解生活的成本和光彩，并帮助学生更好地保护生命，而不是因一时冲动或沮丧而放弃生命，这满足了发展学生对基本识字生活的要求，同时也培养了学生的乐观精神，以便通过发展道德教育，使儿童成为更全面的人。
五、加强德育队伍建设
德育团队应包括班级教育者，辅导员，学科教师和德育管理人员，学校应提供更多专业全面的人才，充实德育队伍，适当提高课堂教师和其他教职员工的选拔标准，并可以聘请与教育相关的优秀大学毕业生来更新德育队伍，学校还应加强对德育人员的培训，以新时代德育理念为榜样，帮助德育人员不断提高教学的基本素养，不断反思和调整他们的教学方法，真正需要跟着他们，从学生的角度来看，德育可以满足学生的实际需求。
总结：综上所述，随着教育培训改革的发展和素质教育的加强，德育已逐渐成为学生教育的重要组成部分，所有学校都应给予足够的重视，在这种情况下，学科教师和课堂教育者都需要在日常教学活动中渗透道德教育的内容，同时进一步总结和反思他们的实际教学行为，并在此基础上进行进一步的分析，研究。有助于逐步改善他们的教育和培训高质量的德育渗透工作，并提高学生的思想道德素质。
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