黄 萍
济南市历城第五中学
摘要：我国教育工作进入了新时代。中学教育应适应新时代教育工作的要求，不断创新教育方法、教育模式、教育场所和教育阵地。中学图书馆是新时代中学教育工作中不可缺少的阵地，中学图书管理教育是新时代中学教育的重要组成部分，中学图书管理应在新时代中学生教育培养工作中发挥出更加重要的作用。
关键词：图书管理 中学教育 作用
一、充分认识图书管理在新时代中学教育中的作用
1.对新课程改革的促进作用。中学新课程改革重点针对“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等，全面体现中学生“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程教育。中学图书馆作为中学图书资料的汇集平台，担负着为学校教育、教学、教材、教研、科研、学生课外阅读服务的任务，图书馆遵循实用性原则和科学性原则，精心挑选适合中学教育、适合中学生阅读的正式出版书籍、刊物，图书管理人员对馆藏的各类教育书籍、刊物资料进行整理、保管和使用，在新课改的过程中为教师丰富知识储备提供了资料，为教师丰富教育方式方法提供了经验借鉴，对新课改起到了非常重要的促进作用。
2.对中学生综合素质能力的提升作用。随着高考实行“3+3”改革，高考重点考察考核中学生综合素质和能力，能力导向将替代学科导向。中学图书馆由“课外”进入“课内”，图书馆的“服务”功能将晋升为“课堂”功能，学生通过阅读图书管馆藏的党的政策方针、政治哲学、人文科学、文学历史、人物传记等书籍，使中学生接受良好的思想品德教育，不断拓宽知识面、拓展思维视野，从而达到对中学生开发智力、提高素质、促进成长的作用，进而提高中学生的综合素质和能力。
3.帮助中学生树立“终生学习”意识。当前，倡导“终生学习”，特别是在中学生人生观、价值观形成的关键时期，更要通过科学使用图生日、认真阅读图书帮助其树立“终生学习”意识。要教给学生科学使用图书来锻炼自己进行自主学习的方法和本领，积极主动寻找有更有价值的知识内容；要教会学生科学使用图书馆的能力和技巧，训练学生进行“研究性学习”的基本技能，使学生学会寻找和思考不同学科知识的联系，全面培养学生的学习能力、探究能力。
二、科学做好中学图书管理工作
1.树立“以人为本”的中学图书管理理念。
要把对师生的图书服务放在图书管理的首位，要坚持以“以人为本”，变被动服务为主动服务，想师生之所想，急师生之所急，及时为师生提供更多、更新、更优质的图书信息。一方面主动介入教育教学活动，帮助教师挑选教育专业书籍，推荐各类专业教育学刊，为教育改革提供资料储备、信息服务。另一方面，辅导学生科学利用图书馆，为学生提供阅读指导，结合课程进展为学生推荐阅读书目，培养学生的阅读兴趣，培养学生身心健康成长和“终身自学”能力。
2.优化中学图书服务。要端正服务态度，要通过严谨认真的工作态度，为师生提供优质的图书管理和服务，在图书服务工作中倡导“微笑服务”和“愉快服务”，做到态度和蔼、语言可亲、文明周到，尽量满足师生的图书需求。注意服务的方式方法，及时开展图书借阅服务、咨询服务、指导性服务、即时服务，由于师生借阅图书多在课余时间，更要开展超时间服务。要根据“教和学”的需要提供图书服务，根据“教”的需求，系统引进各学科教学指导理论和课例丛书，有针对性的购买教学创新的系统理论书籍和创新教案集；针对“学”的需要，建立学法经验和实践丛书链，为教学创新和课程改革起到良好的引路和导向作用。
3.提高中学图书利用效率。图书重在让教师用起来，让学生读起来，而不是藏起来、放起来。要及时掌握图书出版信息和图书市场信息，根据教育教学需要采集最新的、最有价值的图书资料。要加强电子化、信息化、网络化、智能化图书借阅服务设施的投入，建立信息化查询借阅和电子化书籍刊物系统，方便师生借阅、查询、使用，提高图书的流通利用率，切实发挥出图书应有的作用。同时，图书管理人员要不断提高自身的能力和素养，健全完善图书管理制度，推进图书管理服务创新，扎扎实实做好图书管理服务工作。
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作者简介：黄萍，女，汉族，山东济南历城，大学本科，山东省济南市历城第五中学图书馆员。