伍维保
安徽省芜湖市鸠江区二坝骆跳小学
摘要：提升小学数学教学有效性的关键在于按照新时代下的教育理念，对传统课堂教学模式和教学手段进行完善和创新，改变学生的学习态度，提升学生的学习效果，从而促使学生获得全面化、个性化的发展。在数学教学当中，不仅要帮助学生掌握相应的数学知识，更要了解数学知识的生成过程。不仅要让学生掌握基本的数学技能，更要培养学生的数学思维和方法。鉴于此，教师应当设计精彩纷呈的课堂教学过程，探索不同的教学方法，设置有效的教学情境，创造一个充满活力的学习氛围，从而提升教学效率，实现减负增效的课堂教学。
关键词：小学数学；教学有效性；教学策略
小学数学的有效教学，知识教师通过课堂教学活动，帮助学生提升知识技能，产生数学思维，解决数学问题，并在此期间获得一定的情感体验，从而达到预期的教学效果。“有效课堂”的构建是广大教师同仁的孜孜以求的目标。一般来说，数学课堂教学有效性，是指学生通过课堂教学活动，在学习成绩上有所提升，并不断发展学生自身的综合能力。具体来说，是希望学生能够产生由不动到动、不感兴趣到兴趣浓厚的变化，用最短的时间获取最多的知识，最大限度的提升学习效率。接下来，本文将围绕小学数学教学有效性的提升方法这一主题，展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁提供参考价值。
一、利用多媒体
在小学数学课堂当中使用多媒体教学设备开展教学活动具有非常明显的优势。多媒体技术能够把文字、图片、声音、视频等多元化的教学资源进行整合，将课堂教学内容直观化，趣味化，从而降低学生的学习难度，并起到良好的引导作用，提升学生的学习积极性和学习主动性。不仅如此，多媒体教学还能够通过多种方式实现知识的输出。在教学的过程中，教师应当借助多媒体教学设备，对教材当中的内容进行及时的拓展和创新，并且对教学内容做出合理的删减，从而更加满足学生的学习需求，有助于教师对今后的教学工作作出进一步规划。
例如，教师在执教《图形的运动（三）》的相关内容时，在课前，教师可以从互联网中搜集相关的教学资源，将其整合到课件当中，使用多媒体教学设备向学生展示，充分利用学生对于多媒体的兴趣和好奇心，引导学生正确认识本课的教学内容。在课堂上，教师可以这样进行课程导入：“同学们，生活中的平移、旋转、对称现象非常常见，你们知道它们是什么吗？在生活中你们有没有见过利用这些知识画出的图形呢？”随后，让学生进行自由发言，从而发散学生的思维。
当学生的发言结束后，教师应当及时的给予评价，并对发言内容进行补充和纠正。接下来，教师继续讲解教学内容，并为学生播放教学资源，用动画、图片等不同的形式去吸引学生的目光，抓住学生的注意力，创设轻松和谐的教学环境和学习氛围。
二、强化师生互动
教学活动的本质实际上就是一个教师与学生互相交流和互动的过程，在一定程度上体现了课堂互动的重要性。但实际上，在当今的数学课堂上，很多教师固守传统的教学观念，以自身为教学活动的主体，缺少与学生之间的互动，这不利于教学有效性的进一步提升。在这样的教学环境下，学生一旦走神，就很难再次跟上教师的思维，导致学生难以对知识内容进行更加深入的理解，也难以充分应用数学知识去完成相应的练习，学生的实践能力难以获得实质性的提升，阻碍教学有效性的发展。鉴于此，教师应当在教学的过程中不断强化师生之间的互动，达到提升教学有效性的目的。
例如，教师在执教《因数与倍数》的相关内容时，通过对教材内容的研究，可以得知，本课的教学任务是帮助学生了解倍数与因数的概念以及形成过程，并解决相关的实际问题。因此，在教学的过程中，教师可以这样设计教学环节：首先，向学生提问“2的倍数有哪些？它们具有怎样的特征？”随后，让学生进行自主思考，并提出自己的疑惑，在此期间，教师解答学生的疑惑，通过这种互动形式的教学，学生的学习积极性便会显著提升，同时也提升了学生的语言组织和语言表达能力。
三、组织学生合作
小组合作学习是指学生以小组为单位开展的学习过程，小组中的成员之间互相配合，共同完成学习任务，并在小组合作的过程中进行明确的分工，提升教学的效率。以此培养学生的合作精神，团队意识，增进学生之间的感情，从而培养学生正确的合作与竞争观。不仅如此，在合作教学的模式下，学生之间能够互相促进，互相监督，带动班级整体的发展。
例如，教师在执教《分数的意义和性质》的相关内容时，通过对教材的研究，能够得知，本课的教学任务是要让学生掌握分数的意义以及应用，在教学的过程中，教师可以利用课下的时间寻找一些与教学内容相关的数学问题。比如“分数的意义是什么？”“3/7是把单位1分成了几份？”、“4/5的分子是？”等等。在课堂上，教师要对学生进行科学合理的分组，确保小组成员配置的合理性，让具有组织能力的学生担任小组长，从而实现小组合作的有序开展。在开始教学后，教师对学生开展基础内容的讲解，然后组织学生展开小组讨论，结合教师刚刚教过的知识解答上述问题。这样一来，所有的学生都能够获得进步。
总而言之，小学数学的教学有效性提升需要教师不断尝试不同的教学手段，以此吸引学生的眼球，让学生在精彩纷呈的数学课堂中完成学习任务，从而引导学生真正的喜欢上数学，全面提升学生的学习能力和思维能力，为学生未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]吐尔孙古丽·衣不拉英.小学数学课堂有效教学策略分析[J].赤子（上中旬），2015（20）：271.?
[2]赵进波.如何提升小学数学教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（20）：330.?