顾远
浙江省诸暨市海亮外语中学
摘要：在高中阶段，学生大部分精力都在为高考做准备，较大的学习压力，让学生在面对美术这门与高考分数无关的学科时兴致缺缺，学校也没有过多关注艺术氛围的构建，大部分老师在美术课教学过程中也缺少方法。利用多媒体信息技术可以为学生扩充更多的美术素材，活跃课堂气氛，增强师生之间的互动，为了更好的教学效果，老师也需要不断提升自己。
关键词：多媒体；高中美术；教学；融合；研究
引言：为了真正将素质教育落到实处，提高高中生的审美能力和美术绘画基础技能，社会大众已经越来越重视高中美术课堂的教学。为了提高美术课教学质量，老师应当紧跟时代，利用多媒体信息化技术，丰富自己的课堂内容。如何将多媒体技术与高中美术课有机结合起来，值得我们进一步探究。
一、高中美术教学现状
1、学生对美术缺乏兴趣
高中阶段的学生学习压力较大，很多学习时间和精力都在为高考做准备，美术课作为一门艺术类学科，对于普通高考生来说，美术课不需要计算分数，甚至有学生认为学习美术反而分散了学习精力。对于艺考生来说，与其在学校学习美术课还不如参加专业的艺考培训，美术课在学生的眼中就是副科。再加上美术课教学的内容一般都是作品的讲解，老师也更多地把教学重点放在技法的教学上，学生如果没有美术基础，依靠课堂时间是无法获得很好的练习效果的，学生从美术练习中没有获得成就感，更不会有兴趣。美术学科与学生个人的体验和感受相关，无法像其他学科一样有固定的答案，学生追求分数是已有的惯性思维，对美术教学这类学习效果看不见摸不着的学科，天然有一种无法掌控的感觉，导致大部分学生都认为自己没有美术天赋。
2、教师的授课方式单一
美术教学需要通过调动学生的各个感官，让学生进行直观的感受才能进行更好地学习。传统的美术课教学方式相对枯燥，老师与学生之间的互动较少，课堂成为老师一个人的舞台，老师花了很多的时间精力进行讲授，学生的接收效果却不好。这是由于学生在被动地进行学习，经常在老师千篇一律的讲解中心不在焉或者开小差。学生敷衍地听美术课在一定程度上也会影响到老师授课的心情和状态，导致美术课的气氛愈发压抑。大部分美术老师应因其自身的专业性，会经常使用一些专业术语，对于美术基础较差的学生来说，无异于增加了他们的学习难度，降低了他们学习美术的积极性。因此，单纯依靠老师讲解进行美术教学是远远不够的。兴趣的缺乏和美术课的教学方式有关，课堂内容不够丰富，授课的方式也很单一。
二、融合多媒体技术的策略
1、为学生扩充美术素材
利用多媒体信息技术，可以为学生补充更多的美术素材，好的审美能力是需要提高欣赏美术画作的数量，接受大量艺术作品的熏陶，才能够逐渐培养成的。
利用多媒体信息技术，可以为学生迅速地展示全世界各地的名师名家作品，随着网络技术的发达，每一件作品除了可以通过图片进行直观的展示外，作品相关的简介和介绍也可以清晰地展现出来。利用多媒体老师在进行美术课备课时，可以挑选更多符合教学主题的优秀素材，提高了课件制作的效率，也提升了课件的水平和质量。利用多媒体信息技术不仅仅是可以直观地为学生展现作品的细节和全貌，还能够直接挑选播放与作品相关的历史文化背景的视频，例如在学习《书为心两——中国书法》这一课时，老师可以为学生补充各位书法大家的历史文化背景，让学生对书法字体背后的故事拥有更多的好奇心，也可以对视觉上美观丰富的字体拥有更多情感上的体悟和认知。
2、增强与学生的互动
传统的美术课堂老师与学生之间的互动较少，因为普遍高中生都没有专业的美术基础知识，老师向学生提问时，必须要考虑到学生的思维局限，要先让学生通过多媒体直观的感受艺术作品的魅力，之后才能逐渐帮助学生提炼概括，寻找出其中的美术概念和技法。为了增强学生和老师之间的互动，老师可以利用多媒体信息技术制作出课堂互动感更强的课件，在课件中增添美术互动游戏。例如在学习"中国传统雕塑"这一主题时，老师可以在课件上设置光线和雕塑立体互动模块，学生可以在软件中选择不同打光的角度，旋转和转动雕塑的位置，学生可以通过光影的变幻，丰富对雕塑艺术的审美体验。学科和学科之间是相通的，美术当中讲到的黄金比例，其实在数学中也有提及，老师可以根据课堂内容的需要，利用多媒体课件设置美术知识抢答游戏，让学生在游戏的过程当中收获更多美术基础知识，老师可以给予抢答正确数量最多的同学一定奖励。通过多媒体信息技术，让学生在美术课堂上感受到更多丰富有趣的互动环节。
3、提升教师的专业能力
利用多媒体课件时，老师个人的综合素质也需要相应地提高。首先是要提高自己制作课件的能力，随着课件软件的不断简化，老师制作课件的效率不断提高，虽然可以套用已有模板进行备课，但老师个人仍然应该针对班级学生的学习情况，制作出属于自己的课件。只有自己制作的课件才能够更符合自己的讲课逻辑，从而帮助老师在授课时达到事半功倍的效果。新媒体只是授课的工具，为了营造出教学效果更好的美术课堂，老师不能完全依赖课件，照本宣科。老师应不断提高自己的专业能力，丰富自己的教学经验，在每一次授课时，对固有课件的内容进行适当的延伸，为学生提供更多丰富有趣的美术知识。
结语：多媒体技术与高中美术课教学成为当今时代大家关注的话题，利用多媒体信息技术个性更加丰富的有趣的课堂，可以让学生直观的接触更多美术素材，与老师更好地进行互动，促进老师进一步进行个人提升。学生缺乏美术兴趣，无法感受到艺术氛围的熏陶，认为老师授课枯燥乏味问题也会得到解决。
参考文献：
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