李福云
湖北省枣阳市第四中学441200
摘要：初中英语是初中知识教学中的重要内容，教学老师在开展初中英语知识教学的过程中，其要重视学生们的错题。因为错题是对学生英语知识学习效果的一种反应。而且通过错题还能够强化学生对于英语知识的学习和理解。本文即是从培养良好学习习惯、提高课后复习效率以及加强薄弱知识掌握三个角度出发，对于错题整理在初中英语学习中的教学策略进行论述，以供大家参考。
关键词：初中英语；错题整理；教学策略
随着新课改的不断推进，传统的初中英语知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重通过错题整理的方式开展初中英语知识教学已经成为时代发展的主流。所谓错题，其实就是学生做错的题目。这一点其实非常正常，因为每个人都会做错题目，但是做错题目的原因有所不同。但是，通过错题还是能够对学生自身的英语学习情况有所了解。所以，教学老师需要重视错题整理教学，以切实提高学生们的英语知识学习效果。笔者结合多年的教学经验，针对错题整理在初中英语学习中的教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、培养良好学习习惯
习惯是助力学生英语学习进步和提高的重要方法，教学老师在开展初中英语知识教学的过程中，其要注重对学生良好学习习惯的培养。本文所提到的错题整理其实就是一种良好的学习习惯。因为通过错题整理，能够很好地收集学生自身存在的各项知识问题，从而帮助学生开展更具针对性的初中英语知识教学。但是，学生很好能够主动整理错题，或者即使整理了错题也仅是完成了错题的整理，而没有发挥出错题整理的真正实效性。对此，教学老师就要对学生们的错题整理习惯加以引导，以此保证学生们错题整理的良好学习习惯的形成。
具体而言，教学老师在开展初中英语知识教学时，其需要直接告诉或者要求学生做好课错题整理工作。这里需要说明的是，错题并不仅仅是考试错题，包括学生在日常知识学习过程中所遇到的错题，都需要学生进行整理，否则学生的知识学习效果就难以得到提高。对此，教学老师可以监督学生每人建立一个错题本，专门记录各自的英语错题。在考试过后或者是在试卷讲解结束之后，教学老师就可以给予学生一定的时间进行错题整理，这也是对学生良好学习习惯培养的一种引导。这里教学老师可以告诉学生，未必要将作业错题抄写下来，而是直接进行剪切即可。因为这章试卷对于学生的最大价值就是错题整理，而不再是其他。当学生整理好自己的错题之后，教学老师还要要会学生经常性地翻阅自己的作业错题，否则学生进行错题整理也就失去了原有的效果和意义。
二、提高课后复习效率
课后复习是初中学生在开展英语知识学习过程中的重要知识内容，教学老师在开展初中英语知识学习时，其要注重保证和提高学生们的课后复习效率，以为学生能够节省出更多的时间进行英语知识或者其他科目知识的复习。但是，如何才能够提高学生们的课后复习效率呢？那就是看错题。因为这些错题都是自己曾经出过错的地方，学生对于这部分英语知识的掌握并不精准或者并不牢固。相对于学生答对的英语知识而言，学生则不必过于计较，因为在一般情况下，学生能够答对第一次，那么也就会答对第二次。同理，学生做错的题目也是如此，学生能够答错第一次，那么其如果没有深入掌握这部分知识，那么很有可能就会答错第二次，所以教学老师需要注重对学生错题整理的引导，进而更好地保证和提高学生们的课后复习整体效率和效果。
三、加强薄弱知识掌握
初中英语知识的学习需要讲究方法和策略，而不是一味的进行相关英语知识的学习与研究。这对于学生自身的英语知识学习而言，无疑是一种时间方面的浪费。教学老师在开展初中英语知识教学时，其就需要着重加强和提高学生们的英语知识学习能力，特别是注重加强学生薄弱知识的学习和掌握，这才是关键。其实任何人的学习都是不断夯实自身薄弱环节的过程，教学老师在开展初中英语知识教学时，也是要不断夯实学生们的薄弱环节。但是，学生们的薄弱环节在哪里，这是一个非常值得思考和研究的问题。错题是学生英语学习状况的一种集中反应。通过作业错题，学生就能够很好地学习和了解学生们的英语知识学习状况，自然也就能够精准了解学生们的英语知识学习薄弱环节。在把握学生英语学习问题的基础上，教学老师便可以面向学生开展针对性地英语教学。这里需要说明的一点就是，教学老师不仅要注重对学生错题本的利用，同时还要引导学生注重对自身错题整理本的利用。因为这个错题整理本并不属于某个人，而是属于大家。教学老师通过学生们的错题，仅能够了解全班学生的整体情况或者大概情况，但是并不精准。只有学生对于自身的英语知识学习情况是最了解的，而最能够反应学生对于英语知识学习情况的内容便是错题本。对此，教学老师就应当注重查看学生们的错题整理本，同时还要要求学生自己重视错题整理本的合理使用，甚至还可以要求学生和其他人交换使用，进而更好的发挥出错题整理本的效用和效果。
总而言之，错题整理是一种高效的初中英语学习方法。因为讲错题整合在一起，属于是将学生们的英语学习问题进行整合。如此一来，学生就能够完全将自己的知识学习疑问进行汇总，从而开展具有针对性的英语知识学习，从而提高学生英语学习效果的同时，也能够提高学生们的英语知识学习效率。
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