邹宗祥
山东省淄博市张店区实验中学
摘要：基于在教育领域不断推广素质教育的概念，以及全国各地的初中都在积极实施体育课程改革方法的事实，建议将体育游戏方法应用到体育教育中。实践表明，在初中体育比赛中运用教学方法在提高初中生的身体素质，巩固团队支持和竞争意识等许多方面均显示出实际效果。因此，初中体育教师应科学地运用游戏教学方法，以达到提高初中体育教师教学效果的目的。
关键词：初中体育；游戏教学；实施策略
初中体育教育是实施素质教育，提高学生基本素养的重要途径之一。游戏教学在初中体育教学中得到了广泛的应用。初中体育教师将体育游戏的教学巧妙地融合到体育文化中，可以鼓励学生充分体验体育学习和训练的欢乐气氛，从而使初中体育学生可以更多地了解初中体育。
一、讲解初中体育比赛教学的现状
其中之一是缺乏适用性。这在很大程度上反映在以下事实上：体育教师组织学生玩游戏，以创造一个轻松的学习环境，而不是使学生掌握某些体育知识或技能；其次，缺乏标准化和等级制度。这特别反映在以下事实上：有些教师在开发体育游戏时并没有兼顾学术条件、教科书和游戏功能。许多游戏界面都是重复的，并且在时间分配上不够清晰。目前，体育游戏无法帮助实现教育目标；第三，体育比赛的负荷是不规范的。许多教师几乎可以自行决定是否承担体育运动的重担，而没有将心理和生理负担置于相对平衡的状态。许多初中体育教师设置了更多的练习。随着时间的流逝，初中学生对参与体育的兴趣将下降。
二、审查打击初中体育游戏教学的措施
1.关闭课程内容，选择体育游戏
体育是初中生的必修课。教师必须遵守适当的教学目标和要求，在教学过程中，教师不应仅通过游戏进行教学。教师应该使用游戏中的教学方法，根据课程表进行选择，并结合实际的学生发展。在初中进行体育教学时，教师必须首先根据课程清楚地贯彻教学的基本原则，并在此基础上制定详细的课堂游戏行动计划。坚持科学、健康的游戏方法，严格规范的课程设置，提高课堂教学的丰富性，使游戏教学能够更好地支持课堂教学，不断提高课程体育教师的教学质量，达到预期的教学目标。
在为初中开发体育游戏时，教师应特别注意体育游戏教学的有效性。为确保体育比赛的教学与初中体育课程保持一致，请尝试有效地整合课程和实践体育比赛，并考虑基于体育比赛的体育比赛教学。
例如，在足球课程中，想要教学生保持技能的教师需要使用足球进行训练并在学生之间移动，但是这种教学方法非常简单，并且随着时间的推移会给学生带来无聊。因此，教师可以选择比赛形式，将学生分为不同的组，并预测学生将通过100次，并且犯错最少的小组获胜。如果此后学生保持的学习不符合游戏回合中的相关标准，则学生将再玩几局游戏直到达到标准。教师可以在教学的不同阶段选择不同的教学游戏，这种教学形式可以有效激发学生的学习兴趣。
2.制定严格的游戏规则
“无规矩不成方圆”是众所周知的，为了使体育游戏顺利地融入初中体育教育体系，教师在教学中必须始终坚持公平、科学和严谨的原则。学校还应具有一定的意识，并遵守体育比赛的规则。
3.竞争与安全相结合
体育游戏之所以能激发学生的参与兴趣，是因为游戏具有竞争力。在正常情况下，参与者的热情水平取决于比赛中竞争因素的数量。因此，在这方面，体育教师应该创造一些更具竞争性的游戏，并纳入更具竞争性的因素，以激发学生对体育课的热情。但是，比赛中通常存在不安全因素，加上初中生愿意参加比赛，过失可能会损害学生自己或他人的人身安全。因此，体育比赛应主要基于安全原则，并达到确保学生人身安全的教育目标。
4.建立师生之间以及学生与学生之间的和谐关系
正如人们所说，与学生的教师靠近并相信学生的学习方式。在教授运动游戏时，教师要遵循以学生为中心的教学方针，教师需要具有稳定而健康的情感素养。学生的良好情绪不仅会影响他们自己的学习成果，而且还会感染周围的学生并做出反应。要建立和谐的师生关系，教师应创建一个充满活力、民主和凝聚力的学习环境，使学生更多地参与游戏和体育活动，更快地达到身体健康的条件。此外，随着新体育课程的改革，教师应改变其在教学中的主导地位，并与学生建立平等的关系。教师应作为指导者、引导者和学生在体育中得到体现，并可以用来促进师生之间的良性互动和发展，并使教师更好地执行教学任务。
5.确保体育比赛评估的真实性和及时性
在开展体育运动会时，教师不仅要满足初中生身心发展和提高运动素质的需要，而且要加强体育运动活动过程的规范化和提前做好准备。在开发运动游戏时，教师应注意游戏的竞争特征。在制定比赛规则时，教师应听取全班同学的建议，适当地进行判断和处理，以确保体育游戏得到很好的发展。体育比赛结束后，教师应客观、诚实地评价学生的表现，表扬表现良好的学生，并鼓励失败者避免学生失去自信心。
结束语：
简而言之，体育比赛在体育锻炼的实际过程中具有许多影响和功能，是体育锻炼的组成部分。在体育教学过程中，必须以教学内容为指导，观察学生身心发展的特殊性，合理有效地运用体育游戏。
参考文献：
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