游海鸥
福建省泉州市晋江市深沪镇首峰中学
摘要：对于高中生来说，他们的心理正处于成长的重要阶段，因此，教师应该注意高中阶段学生情绪的发展。通过学习高中音乐科目，教师可以有目的地将流行音乐引入传统的高中音乐课。这样，可以有效提高传统音乐课的无聊性，激发学生的积极性。接下来，作者将研究流行音乐在高中音乐课堂中的实际应用，以便为从事高中音乐教学的相关教育者提供一些意见。
关键词：高中音乐；流行音乐；教学经验
随着社会的飞速发展，教育也在不断变化和创新，以适应时代潮流。为了更好地适应当前教育和培训的社会发展，音乐教育不仅应满足社会需求，而且应考虑到学生的心理需求。随着流行音乐的不断发展，流行音乐的元素逐渐被引入，高中音乐教学的过程旨在满足各种需求，激发学生的学习兴趣，发展和提高高中生的审美素养。
一、将流行音乐引入高中音乐教学中的问题
尽管在高中音乐教育中引入流行音乐是有道理的，但问题是不可避免的。由于尚未成熟，因此将在下面讨论这些问题。
1.无人看管的介绍会导致对高中生的建议不正确
流行音乐复杂多样、风格各异。虽然某些音乐听起来不错，但其歌词、风格或所传达的精神不适合高中生听。如果在高中音乐教学中盲目放映流行音乐，则会误导学生。如果控制不当，也可能造成负面影响。由于高中生处于发育阶段，他们的身心不成熟，没有完全的识别能力。随着不加选择地引入流行音乐，错误会影响高中生的身心发展。因此，必须通过教授正确的高中音乐来促进音乐发展。
2.流行音乐的概念与高中音乐教学背道而驰
与传统音乐教学相比，流行音乐更多地传达了自我情感或精神表达，并且更加注重基本的自我教学。高中音乐教学的主要目的是教书，即摆放一种正统的音乐。这个想法传给了学生，人们更加关注规范的统一性。它们之间的冲突是不可避免的。因此，在介绍流行音乐时，如何解决两者之间的矛盾，有效地结合两者是一个亟待解决的问题。下面将讨论该问题的解决方案。
二、将流行音乐引入高中音乐课的策略
流行音乐的好坏各有不同，反映学生现实的流行歌曲更富艺术性、更积极、更体贴，应该是教师的首选。在教学过程中，教师可以更深入地研究学生，探索流行音乐学生最喜欢的方面，或者指出学生喜欢的歌曲。在找出学生的想法之后，教师应确保高中音乐课堂变得“受欢迎”。
1.教师需要找到正确的目标来教授流行音乐
新课程标准明确定义了音乐教学。音乐将不再只是一种艺术技能的教学，而是一种人文主义的教学。音乐教学必须让学生更好地了解文化的积累，从而更好地理解人类的创造力和想象力。
流行音乐是一种娱乐形式，对高中生具有极大的吸引力和影响力。音乐教师应该使用流行音乐的这一特性来以流行音乐的形式进行课堂教学，以便学生可以更深入、更客观地学习并了解流行音乐的文化、社会和多样性。此外，流行音乐通常很容易理解和生动活泼，这使教师更容易适应流行音乐，使学生能够充分了解流行音乐的起源并有效地学习其精神含义。
2.选择适合学生年龄并考虑周到的流行音乐
流行音乐主要是表达情感的成人歌曲，其创作的初衷是出于商业利益。高中生在冥想过程中会成长并学习。过分表达爱与感情会干扰他们的学习。因此，必须严格控制将流行音乐引入高中教学的过程。特别是，它必须适合中学生的年龄特征（例如“同桌的你”，“水手”等）。其次，它必须是意识形态的，并且具有很大的艺术价值（例如，“父亲”，“永远是朋友”等）。得益于与学生特点相适应的流行音乐的影响，它将鼓励学生更多地热爱生活，增进同学和朋友之间的友谊，并大大提高教学效果。
3.贴近学生，根据他们的需求和兴趣开展流行音乐合成培训
首先，通过结合学生对新主题的好奇心，从丰富课程设置和满足学生多样化的学习需求开始，选择各种风格和地区的流行歌曲。教师应了解流行音乐的艺术，改编适合学生在课堂上学习和欣赏的曲目，以拓宽学生的视野。例如，您可以选择李玉刚的“贵妃醉酒”来告诉学生各种唱歌技巧，例如京剧、反弦和说唱。其次，根据学生的兴趣选择正确的流行音乐，而不仅仅是老师的个人知识。流行音乐包括多种风格和类型，不同年龄段的听众都知道并喜欢流行音乐。特别是，某些高中生在选择流行音乐曲目时具有一定程度的“明星”和“偶像”因素。因此，教师在选择合适的曲目时应注意学生的个人兴趣，以使综合教学达到预期的效果。第三，我们需要集中精力充分利用信息技术的优势，利用视频、音频和多媒体来展示流行音乐，并着重于培养学生音乐方面的良好发展。通过空间视频教学，可以通过音乐课程为学生提供生动的学习体验，使学生“沉浸于”音乐课中，并增进他们对音乐艺术的理解。在课程结束时，给学生分配相关的家庭作业，以便学生在课后学习唱流行歌曲，并深刻地欣赏其艺术风格和特质。
4.丰富高中学生的课外音乐知识
如果教师想要在高中音乐教学中有效地应用流行音乐，他们还需要不断扩大学生的视野，并丰富他们的课后音乐知识。在整个高中音乐教育系统中，流行音乐的使用并不是对单个歌曲的简单评估和分析，它具有明显的多元化特征。因此，音乐教师需要提高他们对流行音乐的理解，并在此基础上为学生提供与课堂中的教科书知识相匹配的歌曲，以便可以进一步扩大学生的知识并逐步拓宽他们的艺术视野。
总而言之，将流行音乐融入高中音乐教育可以帮助激发学生的学习兴趣并掌握古典音乐的功能。在教学过程中，教师应遵循以人为本的教学理念，将流行音乐有机地融合在不同的教学方法中，充分发挥学生的音乐思维能力，增强音乐教学的效果。
参考文献：
[1]李艳玲，浅谈流行音乐在高中音乐教学中的应用[J]，中华少年，2018(07)
[2]林丽川，高中音乐教学引入流行音乐的探究[J]，考试周刊，2019(22)